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中职美术教学创新意识培养探讨 一、我国中职美术教学的现状分析 近年来，职业教育得到了很大的发展，但是通过调查发现，很多中职院校一味地扩大教学规模，在生源质量上没有严格把关，学生的学习能力参差不齐，这也就导致学校需要面对较大的教学管理难度，办学质量无法令人满意。对于美术这项艺术专业来说，需要学生在认识事物上具有一定的艺术标准，然而很多学生并不能真正感受到美术艺术的精髓，缺少必要的艺术素养[1]。很多中职美术教师将更多的时间放在理论知识讲解上，学生动手实践作画的机会不多，只是关注学生临摹得是否相似，忽视了学生创新意识的发展。在落后单一的教学模式下，学生们根本无法感受到美术艺术的独特魅力，逐渐失去了学习兴趣，也不会积极主动地去探索，在这样的背景下更加无法培养学生的创新意识。中职院校具有职业教育的鲜明特色，是重要的人才培养基地，但实际上美术教学水平不能满足社会实践需要，所培养出来的毕业生在绘画技能上不够娴熟，特别是缺少创新意识和创新思维，这是摆在中职教师面前的重要问题，如何对此有效解决，是推动中职美术教育发展的关键。 二、中职美术教学中创新意识的培养策略 （一）创设良好教学环境，促进积极主动思考。我国晋代的哲学家和文学家傅玄在其所著的《太子少傅箴》中有这样的一句话，“近朱者赤，近墨者黑”，强调了环境对人的重要影响，好的环境对人的成长是至关重要的[2]。只有在良好的教学环境下，在活跃放松的教学氛围中，中职学生的美术学习才会表现出主动思考的状态，他们会积极探索，大胆想象，思维不断发展，从而有效激发学生的创新思维，促进创新意识的培养。中职美术教师在实际教学过程中，应该充分发挥好自身的引导作用，选择运用合适的教学方式，比如可以结合教学目标和内容创设问题情境，这样会吸引学生融入到课堂学习中，积极地独立思考，发挥主观能动性。美术是一门艺术类学科，教师一定要首先引导学生正确认识美术，要更多地运用娱乐活动引导学生参与进来，对他们的思维进行引导，使他们树立学习自信心，这样才能为创新意识的培养奠定良好基础。比如在水墨画教学的过程中，教师就可以提出学生感兴趣的话题：“水墨画是中国画的经典，你都知道哪些著名的水墨画作品和画家呢？你对中国水墨画有着什么样的感受？”一石激起千层浪，这个问题就可以引起学生们的热烈讨论，学生之间充分的互动交流，再加上小组合作学习方法的引入，各组成员分别表达自己的观看和看法，大家相互借鉴、相互启发、相互补充，学习参与性显著提高，在良好的教学环境中更容易产生新颖的想法，同时也能有效培养学生的团队协作能力。（二）引入情景教学法，活跃学生思维。新课程改革背景下，情景教学法这种新型教学方式开始在教学中得到了广泛应用，实践证明取得了很好的教学效果，能够有效促进学生的思维变得活跃，为创新意识的培养提供了支持[3]。在中职美术实际教学过程中，教师应该充分运用各种教学手段和方式，创设与教学内容相关的教学情景，引导学生主动参与其中，融入到教学情景中去，才能确保实现预期的教学效果。例如，教师在课后布置作业的时候，就可以要求学生以某个社会主题作画，然后将学生所创作的优秀作品展示出来，这样的绘画形式学生更愿意参与其中，形成良性竞争的学习局面。在平时的课堂教学中，教师可以借助各种时机，为学生们口述一个客观存在的事件，描绘一个现实场景，引导学生充分发挥想象对其进行描述，比如以“和谐大自然”为题，每个学生对这个情景主体都有着不同的理解，他们会从多个角度和层次去分析，充分想象，这样就一定会创作出具有创新性的绘画作品。因此，中职美术教师在教学汇总时，一定要注重教学理念和教学方式上的革新，通过联系学生的现实生活，引导学生在相应的情景中积极思考，这样才能在美术专业学习上不断取得进步。（三）充分运用现代技术手段，有效整合教学资源。在信息化时代背景下，现代信息技术手段开始于教学活动不断融合，多媒体等教学工具成为良好的辅助教学工具，将其运用到中职美术教学中，可以更好地实现创新意识培养的教学目标，中职美术教师的教学思想要与时俱进，改变落后单一的教学手段，充分运用各种现代化的技术手段，熟练掌握多媒体等工具的操作方法，借助其进行多种教学资源的充分整合，这样通过立体生动的呈现，学生的创新意识就会得到激发。例如在讲解“剪纸艺术”内容的时候，教师就可以运用微课播放一段关于剪纸饰品的小片段，展现中国传统艺术的魅力，这样学生会参与进来，创作自己喜爱的剪纸作品。再比如在人物肖像画教学的时候，也可以借助多媒体动态形象地展示人物的动作和神态，鼓励学生结合自身想法进行二次创作，绘画出更有情感内涵的作品。（四）关注观察力和想象力培养，拓展创新空间。对于美术这一艺术形式来说，良好的观察力是非常重要的，学生需要用眼睛感知外部世界，善于发现生活中的美，然后运用美术手段