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中美高校创新创业教育的启示 摘要：创新创业教育作为高校培养创新型人才的战略规划，已成为我国高校培养学生素质教育的全新模式。分析美国高校开展创新创业教育的成功案例，从创新创业意识、技能、实践、模拟和社会文化氛围5个维度比较中美高校的创新创业教育培养模式和路径方法。我国高校创新创业教育应从树立创新型人才培养理念、加强创业教育建设、健全管理制度和完善社会环境等方面加强建设，以实现我国高校创新创业教育模式多元化。 关键词：中美高校；创新创业教育；比较；启示 人类进入知识经济时代，创新创业体现出一个国家综合国力和竞争力的强弱。在党的十九大报告中提出社会应激发和保护企业家精神，鼓励更多社会主体投身创新创业。在高校，一方面，创新创业教育是国内外教育理论研究和实践探索的新领域，也是一种新的教育理念和教育模式的推进，符合当今世界的经济发展和创新创业潮流；另一方面，创新创业的素质教育和能力提升也决定着全民族教育发展的高度和效益。国外高校特别是美国高校的创新创业教育起步较早，且有了一定的基础，通过对中外高校创新创业教育的探索、比较与分析，借鉴美国高校的经验和特点，结合新时代对创新型人才创业教育的要求，可为同类型高校培养创新型应用人才提供有益的启示。 一、中外高校创新创业教育发展历程 （一）国内高校创新创业教育发展历程。我国高校创新创业教育始于20世纪90年代，起步较晚，时间较短。1998年，清华大学举办的首届创新创业大赛，标志着国内高校创新创业教育的开始。虽然各大高校对创新创业理论研究、课程开发、制度建设等都还处于学习和探索阶段，但随着近年来国家发展战略规划对各大高校积极培育创新型人才和多元化创业人才需求的不断增长，国务院和教育部纷纷出台了一系列的法律法规和政策文件，鼓励大学生创新创业，并逐步将其纳入各大高校培养人才方案的规划中。2010年7月，教育部颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》中指出，推进创业教育工作，创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制［1］。2015年5月，国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中要求强化创新创业实践，加强创新创业教育改革，改进学生创业指导服务［2］。党的十八大提倡推进“大众创业、万众创新”是推进教育发展的动力之源，2017年10月党的十九大又再次强调并鼓励大众投身于创新创业的浪潮中。在此背景下，我国教育界和高校逐渐认识到创新创业的重要性和使命感，从而肩负起为社会培养和输送高级人才的艰巨任务。（二）国外高校创新创业教育发展历程。创新创业教育在西方发达国家开展较早，且发展较为成熟。1919年，美国最早提出创新创业教育理论，在此观念意识上，各高校面向所有学科领域纷纷开设了创新创业教育课程，建立了比较完整的学术体系和支持体系，将创新创业技能、创新创业模拟与课程专业之间融合起来并以聚焦模式、辐射模式和磁石模式这三种典型的创新创业模式作为学校的策略中心和竞争优势［3］。20世纪40年代，美国政府开始广泛提倡科技创新，逐步推进创新创业生态体系的建设并获得了美国联邦政府的资助，使得创新创业氛围得到提升。20世纪80年代，美国联邦教育部长TerrelH.Bell颁布了一项在职业教育中注重培养学生创新创业能力的政策，营造了浓厚的创业文化氛围，同时也得到了政府的大力支持，由此引发了职业教育的一系列变革，极大地推动了美国创新创业教育的发展壮大，闻名于世的“美国创业教育联盟”正是在此背景下成立的［4］。到20世纪90年代美国大学进入成熟阶段，21世纪以来，截止到2005年初，美国已在1600多所高校开设了2200多门创新创业相关课程，兴办了约44种创新创业教育相关学术刊物以及创立了100多个创业教育中心［5］。美国提倡的创新创业教育将高校、产业链、政府和社会大众紧密有效地联系起来，成为其发展的重要纽带。 二、中美高校创新创业教育的比较 世界各国高等院校对创新创业教育培养模式和路径方法都进行着积极的研究，借鉴美国创新创业教育得到的丰富实践经验和优秀成果，为我国高校构建创新创业教育模式提供帮助和借鉴。目前，大学生创新创业教育是国内高校教育研究和探索的新方向，体现了素质教育的内涵和创新能力的培养，也是一种新的教育模式。因此，综合考虑我国高校创新创业教育系统性不足的现状和落后的原因，将创新创业观念意识、技能、实践、模拟和社会文化氛围五个维度与美国高校进行比较，从而构建出具有我国高校特色的符合新时代需求的“五位一体”的创新创业教育模式。（一）创新创业观念意识的比较。在美国，创新创业教育兴起于20世纪早期，哈佛商学院在1947年正式开设《新创业管理》课程，不仅设立了创新创业教育管理机构，而且组建了较为完整的创新创业