《总有一天会长大》教学设计.doc

《总有一天会长大》授课方案 最新宣布的《《总有一天会长大》授课方案》的详细范文参照文章，感觉应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里。 一、设计目标： 1、认识《总有一天会长大》的故事梗概，引导学生在观察、想象、沟通中，享受阅读带来的乐趣。 2、感觉人物形象，从人物形象的分析中直面“长大”，理解“长大”的内 涵。 3、汲取人物形象中向上的精神力量，播下“总有一天会长大”的信念。 二、设计重点： 理解“长大”的内涵， 汲取人物形象中向上的精神力量， 播下“总有一天会长大”的信念。 三、设计流程： ( 一 ) 、直面“长大”，真情告白。 1、“长大”，多么美好的字眼 ! 记得小时候，每当听到大人在我耳畔说到： “等你长大了就知道了。”那时，我就会掰着手指，数着日子，希望着长大的那一天。同学们，你期望长大吗 ?( 学生沟通自己的心情。 ) 2、同学们，那你感觉自己现在已经长大了吗 ?为什么 ?( 学生沟通自己对长大的理解，举例子来说一说。 ) 3、其实，我们每个人身上都隐居着一个小约根，或许他还躲在我们纤弱的 心灵中，或许他还藏在我们天真的思想里， 但我们坚信——总有一天， 约根会长 大，我们也会长大 ! 这节课，就让我们一起走进童书——《总有一天会长大》 ( 幻灯出示书题目 ) ( 二) 、简介作者，沟通马虎 1、我们先来看一看这本书的封面， 从封面上你能获得什么信息 ?( 学生沟通，依照学生的沟通整理，教师简介 ) 这本书的作者是托摩脱·蒿根，他是挪威出名少儿文学家， 1990 年国际安徒生奖获得者。 2、思想报告专题走进他的童书从前，谁先来给我们给大家简单介绍一下这本书主要讲了一个什么故事 ? ( 学生沟通故事马虎：约根是一个瘦小的小男孩，他很敏感，十分胆怯。夏 天来了，他却不肯换下冬衣，生怕别人讽刺他的胳膊、腿太细。他不喜欢手枪、汽车、却喜欢洋娃娃。他像女孩相同，却和一个假小子玛丽亚最要好。他长得很慢，最怕别人品头论足， 自己心理也是很焦虑。 此后玛丽亚激励他一起登上大岩 石，使他终于战胜了内心的胆怯，也坚信自己总有一天会长大的。 ) ( 三) 、分析形象，扣击重点 1、这本书中出现了哪些主要人物和次要人物 ?( 学生整理沟通：主要人物有约根，次要人物有玛丽亚、马丁、海员叔叔、帕尔玛阿姨等 ) 2、若是现在我们来个人物形象大谈论， 你最想谈谈哪个人 ?关于他 ( 她) 你想说什么 ?( 学生沟通自己对人物形象的分析 ) 教师相机出示插图，引导学生看图。特别有意思，今后我们在看书的时候，别忘仔细地看看插图，我们还可以够从图上读到很多东西。 3、激化“矛盾”，走进约根的内心世界 、刚刚我们说过这本书的主角是 ( 约根 ) ，同学们也大体沟通了对约根这个小男孩的印象。那么现在老师想问你们一个问题：“你们感觉约根长大了没 有?”( 部分学生说已经长大了，部分学生说没有长大 ) 、 一矛盾点，引 学生张开 ：若是你 得他 大了，那么哪些地方你 出了他已 大了呢 ?若是你 得他 没有 大，你又是从哪些地方 出来的呢 ? 同学 先自己作好准 ，在 中重要 重要地方做 号，十分 后我 再沟通。 、学生开始沟通自己 个 的看法， 范文 TOP100 中的某些优异片段教 相机引 。 ( 持“没有 大” 点的同学沟通：在第二章里， 到夏天来了， 根怕脱下冬衣， 么 的夏天他 要穿着厚衣服 ; 在第五章里， 到他喜 和 一起玩，而且他喜 玩女孩子玩的洋娃娃?? 持“已 大” 点的同学沟通： 在第十六章里， 根帮助曾 害他的 丁找回了自行 ，他特其他 容大度 ; 在最后一章里， 根在 的激励下，他夜登大岩石，他 于战胜了内心的胆怯??)