《总也倒不了老屋》说课稿版.docVIP

?总也倒不了老屋?授课稿版 ?总也倒不了老屋?授课稿版 ?总也倒不了老屋?授课稿版 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最新资料介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?总也倒不了的老屋?授课稿 一、教材解析。 ?总也倒不了的老屋? 主要描述了老屋已经活了一百多岁了， 它 的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它许久许久没人住了。正准备 往旁边倒去的时候，小猫央求他再过一个夜晚，闪避夜晚的暴风雨， 放心睡觉，老屋同意小猫再站一个夜晚。第二天，天晴了，小猫从门 上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候央求在老屋里孵小鸡， 老屋同意老母鸡再站二十一天。 二十一天后， 老母鸡从破窗户里走了 出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来， 老屋说正要倒下的时候 了小蜘蛛央求老屋再站一会儿，他要找不到一个放心织网抓虫的地 方，老屋同意小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋 讲故事，小蜘蛛的故事素来没讲完，因此，老屋到现在还站在那处， 边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 课文赞美了老屋的爱心和他的和蔼质量。 二、授课目的。 1．会认8 个生字，会写 13 个生字，正确读写“窟窿〞 “吱吱呀呀〞 等词语。 2．引导学生领悟重点词语和句子，积累语言。 3．理解课文内容，领悟文章表达的思想感情，感觉老屋美好的精神 质量。 4．培养学生掌握自主、合作、研究的学习方式，在理解课文内容的 基础上，运用的知识和生活体验，交流自己的看法。 三、授课重点。 本课的重点是理解课文内容， 引导学生联系上下文， 领悟老屋无 私恩赐的仁爱之心。培养学生关爱他人的感情，用自己的爱、同情和 和蔼之心，为这个美丽的世界增添一份温暖， 感觉人与人之间的美好。 四、授课难点。 1．经过感情朗读，领悟老屋和蔼、富饶同情心的美好质量。 2．理解课文中的对话。 五、授课课时： 2课时 六、设计理念。 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最新资料介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 为了很好的到达本课目标，在设计授课时，我以感情为主线，以 “爱〞贯穿向来，在授课中抓住“爱〞进行授课。在文章中人物的思 想感情是经过重点语句表现出来的。因此，我利用感悟重点语句、体 会人物的思想感情为主要的授课方法。同时，运用了齐读、指名读、 默读、分角色读等多种方式来挖掘文章的感情内涵， 引导和调动学生 的感情体验， 爱惜学生独到的感觉， 使学生在读中碰到目染耳濡的思 想教育和感情的熏陶。 四、说教法。 授课永远是教与学互相作用的一致活动，俗话说： “授之以鱼， 不如授之以渔〞，学法指导是提高语文授课质量的重要保证，因此， 我设定了以下授课法： 1.读写结合法，我利用读与写相通之处，让学生写爱心主语。 2.电化授课法， 经过多媒体课件创立授课情境， 激发学生的学习 兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习。 3. 朗读感悟法，表达语文“以读为本〞的授课特点，经过屡次品 读重点词句，感悟人物内心感情，在朗读中教给学生方法，进行及时 议论，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。 4.师生互动法，依照授课目的、课文特点和学生认识睁开规律， 以问答发言形式师生进行互动， 启示学生利用已有的知识对课文中的 主要问题进行思虑，得出结论。 五、说学法。 学法：采用自主合作研究的学习方式，让学生充分地读，充分地 感知、感悟、思虑语言资料，从而激发学生的主动意识和进步的学习 精神。 五、说授课流程： 〔一〕课前发言导入新课，激发学生兴趣。 课堂气氛的创立至关重要，优异的气氛更易让学生入情、入境， 产生心灵的共鸣，特别导入语所起的作用，是不容忽略的。 在第一课时课件出示岌岌可危的老屋图片。 在学生认真观察图片 的基础上， 互相交流这是一座 的老屋。 在学生交流的 基础上教师小结，导入课题— —总也倒不了的老屋。 引领学生走进文 2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最新资料介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 本。 〔二〕品读课文，领悟老屋的美好质量。 1. 整体感知课文。 同学们自由读课文。边读边想：课文主要写了什么？让学生整体 感知课文，表达课文的大概内容，感觉老屋的爱。 2.读中感悟，领悟人物感情。 〔1〕细读，抓住对话深入交流。 让学生在自主研读的基础上，认识对话，与老屋进行感情交流， 从整体上感觉文本感情的变化线索， 感觉老屋心情变化的过程， 初步 感知老屋美好的心灵。使学生思想获取睁开，感情获取敬爱。 〔2