《想北平》教案版.docVIP

?想北平?授课设计版 ?想北平?授课设计版 ?想北平?授课设计版 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最新资料介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?想北平? [ 授课目的] 1 、知识与技术：掌握关于老舍的文学知识，认识散文的主要特色， 2 、过程与方法： 屡次品读， 感觉作者朴实的语言，领悟作者对故土北平镂心刻骨的 迷恋之情。 3 、感神态度价值观：学习作者从平凡事物下手抒写自我感觉的写法。 [ 授课重点 ] 认识散文的主要特色，学习作者从平凡事物下手抒写自我感觉的写法。 [ 授课难点 ] 感觉作者朴实的语言。 [课时安排 ] 2课时 [ 授课步骤] 一、导入 在人类感情世界的精囊里，有的能够说，能够画，但有的感情却无法诉说。即即是柳永，尽 管他才华横溢，词赋甲天下，在友人分别之际，也可是“执手相看泪眼，竟无语凝噎〞。乡 愁也是这样，有人“近乡情更怯，不敢问来人〞，老舍生在北京，长在北京，一世 67 年中 在北京度过42 年，最后在北京去世。他也曾漂泊外国多年，回国后一段时间又在远离故土 的地方工作，对北平自然有着独到的感情。这篇文章就是写在 1936 年他在青岛工作时，就 让我们经过阅读?想北平?，意会作者是怎样抒写自己难以言说的浓浓的思乡之情的。 1、关于老舍的知识 关于老舍想必大家都不陌生，我想请一些同学谈谈对老舍的认识； 明确：老舍〔 1899-1966 〕，满族，北京人，原名舒庆春，字舍予，还有笔名絮青、鸿来、 非我等。出身于一个穷人家庭。 1918 年北京师范大学毕业后任小学校长和中学教员。 1924 年赴英国任伦敦大学东方学院汉语授课老师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。 1926 年 参加文学研究会。 1930 年回国后任济南齐鲁大学、青岛大学教授。抗日战争爆发后南下赴 汉口和重庆。 1938 年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选举为理事兼总务部主任，主持 文协平时工作。 1946 年应邀赴美国讲学一年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国 成立后不久应召回国， 曾任中国文联副主席、 中国作家协会副主席、 中公民间文艺研究会副 主席等职， 参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和 指导，曾因创作优秀话剧?龙须沟?而被授予“人民艺术家〞称号。“文化大革命〞初期因 被损害而弃世。 老舍一世著作颇丰，以长篇小说和剧作著称于世。主要著作有：长篇小说?老张的哲学?、 ?赵子曰?、 ?二马?、 ?猫城记?、 ?离婚?、 ?牛天赐传?、 ?文博士?、 ?骆驼祥子?、 ?火葬?、?四世同堂?、?鼓书艺人?、?正红旗下?〔未完〕；中篇小说?月牙儿?、 ?我这一辈子? ；短篇小说集 ?赶集? 、?樱海集? 、?蛤藻集? 、?火车集? 、?贫血集? ； 剧本?龙须沟?、?茶社?，还有?老舍剧作全集?、?老舍散文?、?老舍诗选?、?老 舍文艺讨论集?等。 2、这篇文章的创作背景 这篇文章写于抗战爆发前夕的 1936 年。1936 年的老舍正在青岛的山东大学任教，而那时的 北京不仅失去了国都的地位而改称 “北平〞 已经有八年， 而且陪同着华北局势的日益吃紧又 逐渐堕落为危如累卵的“边塞〞。正是在这种情况下：老舍应上海?宇宙风?杂志相关北平 的征文写下了这篇散文。 二、整体感知 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最新资料介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、教师朗诵全文。 提出问题：文章的题目是?想北平?，那这个“想〞字能不能够换成“写〞？为什么？ 明确：“想〞是因为“爱〞。 提问：作者对北平有着怎样的感情？请用文中的语句答复 答复：我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。 为什么会这么想念北平？ 我爱我的母亲。 怎样爱？我说不出? ? 我之爱北平也近乎这个。 我所爱的北平不是枝枝节节 的一些什么， 而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史， 一大块地方? ? 我的每一想念中有 个北平，这可是说不出而已。? ? 因为我最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里， 我的性格与性情里有好多地方是这古城所赐给的? ? 可是我说不出来！ 好，不再说了吧； 要 落泪了，真想念北平呀！ 2、文中出现了四次“说不出〞，有何作用？明显屡次说“说不出〞还是说了好多，我们也 能明显感觉作者对北平有着怎样的爱？ 讨论： 有时，人们关于自己熟悉的事物常常不知道从何说起， 而关于过于浓烈的感情也常常 不能够轻易道出。 老舍关于他日思夜想的北平， 也到达了这种程度。 在文章中，作者屡次四次 诉说自己的“说不出〞，正是爱到极致的表