关于大学生公共安全教育必要性的理论思考.docVIP

关于大学生公共安全教育必要性的理论思考 ◎:毒(袖职业 第27期(总第703期) 关于大学生公共安全教育必要性的理论思考 赵志川梁泽峰 [摘要]从理论上讲,开展大学生公共安全教育以马克思主义关于人的全面发展理论为基础,有着深厚的哲学,文化学,系统学, 经济学,管理学等诸多学科支撑,是对素质教育理论的实践. [关键词]大学生公共安全教育 [作者简介]赵志川(1968一),男,河北经贸大学,副教授,在读博士,主要研究方向为学生思想政治教育,法学;梁泽峰 (1979-),男,河北经贸大学,助理研究员,主要研究方向为学生管理.(河北石家庄050061) [中图分类号]G64l[文献标识码]A[文章编号]1004—3985(2011)27—0168一O3 一 ,马克思主义关于人的全面发展理论是大学生公共安全 教育的理论基础 (一)人们生存发展的客观需要是公共安全教育的现实基础 马克思主义创始人认为,个人怎样发展,发展到什么程度, 不是由人们随意设计,随意规定的,而足客观社会条件,主要是 的总和.受外部环境的联系和影响,加之中国社会转型的步伐 不断加快,中国的公共安全受到严峻挑战,从2008年到2010年 的两年时间里,历史罕见的低温雨雪冰冻灾害,汶川特大地震灾 害,三鹿婴幼儿奶粉事件,50年一遇的华北数省市特大春旱以 及之前的禽流感事件,安徽阜阳毒奶粉事件,苏丹红事 件,全国各地区煤矿安全事件,非典和甲型H1N1流感的爆发 和流行等一系列有关公共卫生,自然灾害,事故灾难和社会问题 等公共安全事件频频发生.所以,当今社会风险无处不在,而防 关系.高校教师个人认知上的薪酬公平对工作投人,当程序公 平,分配公平,互动公平分别为自变量时,工作投人呈正向影 最终的分配结果是否公正,只要教师有参与的权利,而且实际参 的原则,利弊,能很好地配合组织政策的实施,减少改革的阻力, 多种形式,正常的申诉管道是通过组织管理者逐级上报有关部 理部门应该有专人负责处理这些申诉,以鼓励员工的申诉行 频繁,就与程序公平中的一致性规则相矛盾,会使教师无所适从 并产生不公平感. 2.薪酬公平对工作绩效的关系.整体而言,薪酬公平对工 以自己的价值观为基准,与选择的对象进行比较来感受公平, 数众多,各人所使用的尺度不同,所以让人人都满意的绝对公 正不可能存在,比较对象的选择,比较指针的确定,应取决于组 织所处的特定的社会背景,脱离这个背景,想取得公平是不现 实的. 绩效之间关系的研究比较多,且大多数研究都认为工作态度与 研究得出以下结论及管理意涵:薪酬满意度愈佳,工作绩效愈 高;工作投入越佳,工作绩效越好. 态度的中介作用而影响工作绩效这一假设.研究发现:薪酬公 平中的分配公平,会透过工作态度的中介作用,间接影响情境绩 效,即工作态度在分配公平与情境绩效关系中,具有中介效果. 其次,工作态度各变项在薪酬公平与任务绩效关系中,其间接影 响性不显着,即工作态度在薪酬公平与任务绩效关系中,不具中 介效果,工作态度在程序公平,互动公平与情境绩效关系中,也 [参考文献] [1]阮青松.西方公平偏好理论研究综述[J].外国经济与管理,2005(6). [2]张一德美国劳动经济学[M]北京:劳动人事出版社,1985. — perimentalSocamp;lPsychologylMjNewYork:AcademicPress,1965. [4~Bies,RJ,Moag,JInteraetionaljustice:Communicationcriteriao~Calmess[A]. — wiehCT:JAIPress,1986. [5]Homans,G.C.Socialbehavior:ItselementaOforms~M].NewYork:Harcourt, BraceandWorld,1961. ◎教轴职业 第27期(总第703期) 范和化解社会生活中的种种风险,是我们维护公共安全,维护社 在就决定了高等教育在培养教育人才中,必须教育学生树立各 种传统的,非传统的,自然的和社会的风险意识,不断提升个体 和整体的安全能力素质. (二)公共安全教育的过程是人的素质全面提升的过程 马克思主义认为,人的全面发展,首先指的是人的智力和体 力获得充分发展;人的全面发展直接表现为各种能力的全面协 神产品的享受能力,才是全面发展的人. 1.通过公共安全教育,以爱国主义为核心的思想政治道德, 在军事,战争,国防,领土,情报,间谍等方面,今天的国家安全不 仅包括国土安全,主权安全,政治安全,经济安全,国防安全,国 民安全等方面,更包括文化安全,科技安全,金融安全,信息安全 等内容.此外,随着国际交往的日益频繁,非国家行为主体(如 超国家的政府间组织,非政府组织,跨国公司,甚至于国际恐怖 组织)在世界舞台