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中职信息技术智慧课堂初探 摘要:随着社会的不断发展，人类已经迈入了网络化、信息化的时代，信息已成为社会发展至关重要的资源，快速有效的获取信息、识别信息、管理和评价信息，对信息进行加工处理的技术，我们都可以叫做信息技术。它在社会的各个领域得到了广泛的应用。信息技术是一门日新月异、发展迅速的学科，它不仅要培养学生掌握信息技术相关知识和技能，更要以提升学生信息素养为更高层次目标，如何学好信息技术并利用这些技术来得到自己所需要的资源也就成为教育领域中讨论的热点。 关键词:中职;信息技术;智慧课堂 新课程改革以后的中职类信息技术课程，摒弃了原有教材中只注重操作、知识面狭窄的缺点，以注重培养学生的信息素养为宗旨，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，为学生将来适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，而不再仅仅局限于对几个常用工具的掌握。因此，如何在新课程理念的指导下，构建以学生为主体的智慧课堂，实施有效的课堂教学，促进学生信息素养的提升，值得我们认真思考，同时也是我们面临的挑战。 1智慧课堂的构建需要打破常规 信息技术的课程教学有别于其他课程，特别是对于以操作实践为主的课程，最忌讳的就是“教条式”课堂。然而，很多老师就是偏偏喜欢用一条一条演示命令的方式教学，殊不知，这样的教学方式既无创意，也激发不了学生的学习兴趣，即使学生掌握了几个命令或工具的使用，但是不能前后融会贯通，形成不了完整的知识链，到了解决实际问题的时候一片茫然，感觉无从下手。《PS》是信息技术学科中常见的操作类课程，它的常规应用就是修图，而且要达到某种修图效果，往往可以由多种方式或工具来实现。教师如果将所有的方法一下子“教条式”的演示给学生看，最终的结果是学生自己都不确定要使用哪一种方法。与其这样，不如先教会学生一种常见方法，再逐渐深入，由教师引导，学生自行探索其他方法的使用。对于修图类应用，最常见、最简单的就是人的照片，如各种证件照，笔者在讲解本节内容时分为三步走，即课前、课中、课后。课前，学生通过预习教师制作的微课视频，大致了解证件照的处理流程，并通过移动终端相关平台，例如蓝墨云班课，收集和了解证件照处理过程中的相关常识，如尺寸大小、法律规定等。课中，模拟影楼的工作，以处理证件照为主要环节，并由一位老师友情客串，现场拍照，根据他的需求完成驾驶证照片的制作和打印。由于学生课前已有了相关的知识准备，前期环节，如照片的裁剪，便可由学生自主完成。中期环节涉及一些美学效果，如亮度、对比度、去污等，教师可以做适当的引导和释疑，例如，有时候虽然大家使用了同一种工具，但最终效果却大相径庭，以此引导出相关参数设置的问题，并解决。此时可以趁热打铁，客串的老师可以提出让学生帮忙去掉嘴角一个明显的痣，通过这个环节，可以引导出法律对证件照修图尺度的相关规定，让学生身临其境。最终的环节便是如何形成画布，排版并打印，教师可以做适当的指导。在完成驾驶证照片的制作以后，客串老师再次提出要求，因自己的胸卡已损坏，准备换卡，让学生帮忙制作其胸卡的照片。学生通过分析，发现胸卡照片和驾驶证照片的最大不同就是背景颜色，驾驶证照片利用了原始照片中雪白的墙壁作为背景，无须更改，但胸卡照片却是蓝色背景，而且是一种渐变色的背景。通过这一点将问题升级，过渡到更换背景的环节，而且此时还可以将学生分组，以小组合作的方式完成胸卡照片的制作。课后，学生列举并比较常见的各种证件照的异同，总结出制作过程中的通用流程，以及各类证件照的专属流程，同时补充相关法律和美学方面的知识，并将思考付诸实践。操作类课程的核心目标是在遇到一些实际问题时，应当知道如何灵活去调用某个工具解决问题，而不是纸上谈兵。教师通过模拟真实环节，让学生真正感受到信息技术工具的实用性和强大性，通过自己的实践体会，真正掌握这些工具的相关技能。 2智慧课堂的构建需要有创新意识 现代信息技术的教育理念为，以素质教育和新课程改革思想为指导，制定以学生能力发展为本的教育目标，改善思想观念，更新办学理念，促进教育模式的创新与变革，提升课堂教学效率，把促进学生学习能力、问题解决能力、实践能力与创新创造能力的培养作为信息技术教育未来发展的首要任务。例如，在讲授网页制作时，既要训练学生对常规操作的掌握，更要鼓励学生放开思维，发挥自己的想象力，设计出有创意的作品。首先，我们应当正确看待创作过程，即思想观念问题。其次，创作过程是一个教与学的结合体，教师应当在学生学习创作的过程中为其提供帮助，以更高的教学理念、更好的教学模式使学生尽快融入创作过程，设计出有创意的作品。2.1思想观念的提升。我们在做任何事情的时候，态度是决定事情成败的前提条件，我们潜在意识里想怎样对待这件事，即我们的思想观念是怎样的，在这一点上教师和学