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两份最新潜水观察报告 两份最新的潜水观察报告 第1条： 星期一，新一周的开始。今天，五年级的学生上了一节《跳水》的课。首先，我提前十分钟开始上课，在周末测试古诗的背诵。从参与的孩子来看，我对情况把握得很好。导入主题后，播放课文并大声朗读，强调课前准备，进入广播课。在播音课上，我会读的生词通过语音发送给小组，我会写的生词由孩子们练习。 这节课，胡老师重点讲解了如何理解单词的意思，并根据课文内容给孩子们进行方法上的指导。上周提前看了一个名校班的线上教学，就按照胡老师教的理解单词的方法设计了一个具体的练习——读意猜词。 孩子课后练习的正确率也很高。这堂课在课堂上有语音、图片、选择题等与孩子互动的形式，既检测了每个人的学习情况，又调动了学生积极参与课堂的积极性。但是在把握时间上有些超时，这也要求我在提前备课的时候，对课堂环节做更合理的安排。 第二部分： 在本节课的教学设计中，金老师从自己的经历中关注学生的知识，关注每一位学生的情感体验，在XX与交流中探索，通过个别阅读、小组阅读、角色阅读、评价等方式，引导学生把握描述孩子心理变化和队长性格特征的关键词。教师不失时机地引导学生深刻理解课文内容，理清课文段落，探究感悟。在实际教学中，基本实现了教学设想，达到了教学目标。 同时，利用媒体课件，学生可以进一步把握故事发展的高潮，突破难点，解决学生课前的困惑，使学生的情绪随着故事的发展而起伏，体会到队