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中职学校机械制图教学创新探究 摘要:对于我国的中职教育阶段来说，机械制图是一项基础性的教学内容，在学生们的就业和长期发展的道路上能够产生很大的作用。因此，对于中职学校的教师来说，推进优质的机械制图教学是一项义不容辞的任务。但是就目前的教学情况来看，中职学校机械制图的教学方法依然存在停留在传统层面的现象，与学生的学习需求和教学目标不相符合。这样传统的教学方法也不利于教学效果的提高。本文针对中职学校在机械制图教学方面存在的问题探索创新路径，希望能够为提高其教学效果提供帮助。 关键词:中职学校;机械制图;教学方法;创新路径 机械制图是进一步深入专业知识的基础。只有将基础打好了，才能够继续深入学习。因此，在机械制图的教学中，教师需要通过多方面的努力提高学生的学习兴趣，创新教学方法，改善课堂教学效果，在不断地理论学习与课堂教学实践中推进优质课堂的产生，找到最适合当前阶段学生学习特点和机械制图课程内容要求的教学方法，提供教学效率。同时，还要重视学生核心能力的提高。这些核心能力包括空间设计能力、空间想象能力、绘制图画、解读图纸等，都是机械制图学习中的必备能力。在机械制造专业的专业眼中，机械制图是一门基础性的学科，而且出于机械制图对准确性和精准性的要求以及机械的复杂性，机械制图这门课程也成为了学生最不愿意去学习、觉得最困难的一门学科，这对于广大的中职教师来说是一种非常大的挑战。［1］ 1中职学校机械制图教学发展现状 机械制图是工科专业学生的专业基础课，具有实践性强的特点。［2］对于机械制图的学习，其主要的教学目标主要是培养学生解读图纸和绘制图纸的能力。［3］但是学生们对于一些基本技能的掌握上还存在一些问题，与理想状态的专业学习要求标准存在一定差距。虽然很多中职学校的机械制图内容是相关专业的学生们从进校之后就开始学习的内容，但是实际情况与设定的教学目标之间还村阿紫较大差距，需要教师重新根据教学内容的需要和学生的学习特点推进教学方法创新的脚步。学生在学习中还需要加强逻辑思维和辩证思维能力的培养，教学策略的变革已经成为中职学校相关专业教师迫不及待要做的一件事。 2中职学校机械制图课程概况 机械制图是机械相关专业的一项基础性学习内容，主要的学习内容是对机械产品或工程其他材料的外形、尺寸、原理等多种数据内容的表示，也包括重要技术要求的学习。对于机械制图课程的学习来说，需要将理论和实际紧密结合起来，才能够感受到其中的精髓与本质，掌握学习技巧，真切地在具体实践中理解抽象的数字和工作原理。在机械制图的学习中，最为核心的内容是学会绘制相关工程图。这也就需要学生具备较高的空间想象能力，对平面图形和立体想象要运用得当，实现两者之间的轻松转换。这也就会提高对学生的各方面的要求。对于图纸的绘制来说，需要从最基本的做起，由点到线，由线到面，由平面图形到立体抽象图形。这样的学习过程是需要花费较长的时间的，内容也比较驳杂繁多，在教学的过程中需要教师根据教材内容编排好知识系统，有条理性地推进机械制图教学。如果学生只是掌握了原理，那么在机械制图的学习中是远远不够的，更加需要学生将这些理论知识与实际的练习结合起来，运用原理知识，绘制相关工程图纸，在实践中巩固所学知识，将所学的内容用正确的方式表达出来，实现知识的内化。 3中职院校机械制图教学中的创新路径 3．1创新教学方法，加强理论与实际的结合。中职院校中机械制图课程的传统教学方法主要是过于重视理论知识的学习，而学生的实践技能则基本上不在教师的教学目标考虑范围之内。在这样的教学理念的指导下，学生的主动性较难得到发挥，往往会停留在纸上谈兵的层面。因此，教师在教学过程中需要根据学科特点创新教学方法，增加学生练习的机会，引导学生们将理论知识运用到实际操作中，实现知识由书面到实际的转化，通过理论和实际的对比加强练习，在对比中提高抽象立体思维能力。3．2利用教学多媒体技术引入视频教学资源。在机械制图的教学中，由于理论知识和数据的抽象性较强，学生在理解上存在一定的难度，并且一大堆的数据、文字等相对来说比较枯燥，学生学习的主动性难以提高。机械制图是一门实践性很强的技术基础课。在机械制图的教学中，最大的问题就是学生的空间想象力较为薄弱以及部分学生的学习积极性不高。因此，创新教学方法，教师可以利用现代多媒体教育技术，在课堂中引入微课教学资源，把书本上的一些文字、数字等知识点都转化为音频、视频的形式，将抽象的知识内容化为具体，降低知识理解难度，在提高学生兴趣的同时更好的将这些内容输入学生的大脑。对于一些比较难理解的空间立体图形，教师可以借助动画设计工具，为学生演示图形的组合过程，在对组合过程的仔细了解的情况下，提高学生的空间想象能力。微课的引入也能够成为教师考