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中学体育教学如何培养学生核心素养 摘要：培养学生体育核心素养，既是教育教学改革重点，也是推动学生身心健康发展的重要途径。而如何顺应新课标理念开展核心素养培养教学，推动中学生身心健康成长，则是本文的研究重点。为此，本文就自身教学实践，谈谈如何站在新课标背景下培养学生核心素养，以期为相关教学活动开展提供可借鉴之处，促使学生主动积极投身于体育训练之中。 关键词：新课标;中学体育;核心素养 中学体育核心素养主要包括体育情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为。对此，本文主要从这三方面展开的具体论述，旨在将体育核心素养切实贯彻落实到体育教学实践中，让体育教师更加精彩，让学生进一步感知体育教学的无穷魅力，让学生体育学习更加愉悦。 1体育教学培养学生体育情感与品格 1.1关爱学生，调动学生体育情感。体育教师既是教学活动的组织者，也是调动学生体育情感的指导者。然而，就目前中学体育教学来说，由于体育教师自身并没有对课程教学提起重视，也没有给予学生相应的关心，致使体育教学成效并没有想象中的好，不仅没有激发学生参与体育活动的兴趣，反而还影响了中学体育课堂教学的正常开展，培养学生情感与品质更是无稽之谈。鉴于此，这就要求体育教师具备良好的情感品质，关系学生，热爱学生，充分调动学生的体育情感，让学生主动积极参与其中。为激发学生体育参与兴趣，让学生主动积极地参与实践活动，我会尽量做好学生的榜样，一个口令或一个动作，都尽力做到准确无误。只有自身对这份事业充满尊敬与爱，才能让学生积极参与进来。同时，我还会有意识的去关心学生的心理及生理需求，并给予学生适当的安排。如每个人都有一种心理被满足的需要，在课堂教学中我会尽量照顾到每个学生，如赞扬、欣赏，让学生知道自身是被关注的那一个。久而久之，学生就会在教师充满爱心的教学中被感化，让学生爱上体育，让体育教学更加精彩有趣。1.2开展竞赛，塑造学生体育品格。新课程标准曾强调：在体育教学中，体育教师除了要传授给学生基础知识外，还要帮助学生树立正确的人生观、价值观及世界观，帮助学生塑造优良体育品格。为此，我们应顺应新课程标准教学理念，创新教学方法，在日常教学实践中承担起塑造学生体育品格的重任，让学生做一个具备高尚品格的人。在日常教学实践中，为培养学生团队合作能力，我会将全班同学科学分组，开展一些能够促进学生友谊及树立合作精神的比赛如“排球传垫球”等，在合作竞赛中不断激发学生责任感，加强学生核心素养培养。 2体育教学培养学生运动能力与习惯 2.1结合训练，提高学生运动能力。所谓运动能力，指的是人在社会生活中，在掌握一定体育知识与技能前提下，所获得从事各种运动的本领。在素质教育不断深入人心的今天，在中学体育课堂中培养学生体运动素养至关重要。为此，这就要求中学体育教师转变传统教学观念，在充分理解新课程标准基础上，将运动能力的培养与提升贯穿整个体育课堂始末，提高学生运动能力。例如，在体育教学开展前，我会让学生跟随我一起做准备活动，旨在发展学生的基本运动能力。如围操场慢跑1圈，或者是做一些拉伸动作。在课堂教学过程中，我会结合专项练习来发展学生身体素质，如拿出5~10min进行基本运动能力练习，以期进一步提升学生基本运动能力。在课堂教学最后10~15min内，我会组织学生开展一个小游戏，如拔河、“仰卧起坐”个人赛等，这样既能缓解学生课堂学习压力，还能让学生在体育游戏中得到体育锻炼，进而提升学生运动能力，实现一举多赢教学效果。2.2阳光活动，培养学生运动习惯。在新课程改革背景下，帮助学生养成健康的体育运动习惯，既能提升课堂教学有效性，还能渗透学生终身体育锻炼意识，进而促使学生更好学习发展。然而，由于中学生并没有养成运动习惯的意识，就需要我们为学生制定合理科学计划，让体育运动成为学生日常生活不能脱离的一部分。例如，在素质教育理念指引下，每学期我都会带领学生测试肺活量、坐位体前屈、50m、800m、1000m、仰卧起坐等项目的健康体质测试，旨在让学生对自身目前身体素质有一个大致了解，课下积极参与体育活动，增强体质。同时，由于我校十分重视学生体育运用能力及习惯的养成，并深入推进中学生阳光体育运动的开展，我校就不定期组织一些精彩纷呈的体育活动，并鼓励学生积极参与其中，如“快乐足球杯”“阳光体育竞赛之羽毛球”等。当然，在日常教学实践中，体育教师也会组织各种各样的体育游戏活动让学生参与其中。久而久之，学生就会将体育运动当成一种习惯，更不会认为体育锻炼是枯燥乏味的，而是“清晨路边上的一些好风景”与“呼吸清晨新鲜的空气”一般，让运动成为习惯，让学生生命更加精彩。 3体育教学培养学生健康知识与行为 3.1立足课堂，渗透健康体育知识。体育健康知识是中学体育课堂教学的重