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PAGE PAGE 1 吟诵·揣摩·积累 ——浅谈如何培养学生的语感 广东省清远市清新县第二小学 苏清敏 现代社会信息迅猛发展,要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解能力与表达交流在内的多方面的基本能力。语文是最重要的交际工具，因此小学语文课程的总目标指出：“要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”可见语感在学生语文素养的形成和发展上占有极为重要的地位。叶圣陶先生指出“语言文字的训练，我以为最要紧的是训练语感。”那什么是语感呢？“语感”是主体对语言所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工再创造的心理行为能力，其主要作用是判断言语的可接受性、依据语境理解各种言语与按照交际需要创造性地进行语言表达。笔者试从下面三个方面谈谈如何培养学生的语感： 一、多吟诵，培养学生的语感 课程标准指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。高年级要重视默读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见,朗读是培养语感的重要手段。琅琅成韵的诵读，是眼、手、口、耳、脑等多种感官协调活动的过程。吟咏诵读可以感悟文章真谛，在不经意之间对语言那抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏与奇特严谨的结构拥有深切的体验，进入一个美妙的境界。如《草原》一课的教学，我们