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新修订小学阶段原创精品配套教材
《掌声》第二课时教案
教材定制 / 提高课堂效率 / 内容可修改
Lesson Plan for the Second Class of Applause
教师：风老师
风顺第二小学
编订： FoonShion 教育
原创教学设计
Excellent Teaching Design
《掌声》第二课时教案
教材说明： 本教学设计资料适用于小学三年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常
听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，
获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配
套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
一、才艺表演，体会掌声
师：我知道同学多才多艺，谁愿意展示一下自己的风采？
（生表演，其余同学鼓掌） 还有谁愿意展示自己的才华？ （掌
声）
师： 自古英雄出少年， 同学们的表演太精彩了。 （叫上表
演的同学）从同学们热烈的掌声中你感受到了什么？（觉得
自己表演得很棒：大家喜欢我的表演）
师：同学们热烈的掌声有肯定，有鼓励，有期盼，期盼
你们表演得更好。 （生：谢谢同学们，我会努力的）
【设计意图：本环节让学生真切的体会掌声，为学习课
文做好情感铺垫】
二、 直接导入，板书课题
导入：童年就像一个七彩的梦，那美丽的梦境里有象征
生命活力的红色，有充满生计的绿色，有预示收获的黄色，
有充满幻想的紫色 ……可是，有一个对未来充满幻想的女孩，
无情的病魔带走了她健全的身体，折断她梦想的翅膀。她就
是——小英。
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
1、今天我们继续学习掌声这一课。 看老师写字。 字要一
笔一画地写。 （板书：掌声）
2 、通过上一节课的学习你知道课文讲了一件什么事？
（一次演讲会上，同学们的掌声改变了小英。 ）
三、紧扣文中过渡句，认识演讲前的小英
1、出示第 段指名读后提问 “奇怪呀，和同学游戏、 交谈，
走进舞蹈房这是很正常的呀？为什么说小英像变了一个人
似的呢？掌声之前小英是什么样的？（忧郁的、不开心的、
忧愁的、孤独的 ……）【相机板书 ”忧郁】你是从哪儿感受到她
的忧郁？
1、精读第一自然段
（1）学生自由读第一自然段
（2 ）指名读 （掌声之前的小英是什么样的？能读读吗？
谁再来读一读？
（3 ）师范读并指导学生把自己当作小英， 像她那样去想
（4 ）自由练读。
（5 ）展示读并相机评价。 （你的朗读仿佛让我看到了孤
独的小英；你用你的朗读让我们感受到你对小英的
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