韩兴娥海量阅读三部曲.docVIP

word word PAGE / NUMPAGES word 韩兴娥：我的“课内海量阅读〞三步曲 ?? “课内海量阅读〞顾名思义，就是在课堂40分钟之内进展的“海量阅读〞。但“海量阅读〞的教学目标不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。我把小学六年分为三个阶段： 1．一年级在“海量阅读〞中识字； 2．二、三年级主要在“海量阅读〞中诵读、积累； 3．四、五、六年级如此“海量诵读经典〞。 我称之为“课内海量阅读〞三部曲。但不论曲调如何变化，都紧紧围绕三个关键词： ??????时间关键词：课内。增加阅读量是提高学生语文能力的最有效途径，这一点已经成为大家的共识。但作为额外附加的课外阅读，不仅增加了课业负担，也难以保证阅读的质和量。把课外读物引进课堂，是“课内海量阅读〞实验首先尝试解决的问题。我的方法是，半个月上完教材内容，剩下的教学时间就大量阅读教材外的读物。实践中我发现，在语文课堂上全班同读一本书效果最好，读完一本换一本。我用三个方法解决图书来源：一是自己的电脑上保存一局部电子读物，可以在学校集体印，也可以发到公共中由家长自己印。二是向家长推荐图书，我的第一轮实验都是这样解决图书的。但最好的方法就是学校图书馆配书，我们某某学校是新建学校，图书馆配书时，按我的建议买了六十多套复本六十多本的书，可以供一个班集体阅读。 ??????质量关键词：海量。一轮实验