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六年级上册英语教案Lesson 3 Making Breakfast 年级 六年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Lesson3 课型 new 课时 1 教材及课标分析 本课时中，主要讲述李明在珍妮家吃早餐的故事，复习了询问时间的表达方式“what time is it?”，同时又学习了新句型“what would you like for breakfast? I’d like some…”。通过句型“what would you like for breakfast?”再次复习了一些食物的单词，认识了厨房的陈列物品，内容贴近生活，学生学习起来比较有兴趣，便于提高学生的语言能力。 学情分析 六年级的学生有了一定的英语基础，大多数学生可以完成自学和小组讨论学习新知，但是有的学生基础及其薄弱，学习起来还有很大的难度，所以在课程中要区别对待，争取是各个水平的学生都能够有所习得。 教 学 目 标 （一）认知目标 1.使学生争取掌握（正确地说、读、写、用）单词：make , breakfast, table, put, half 2.学生能够理解并且掌握句型:What would you like for breakfast? I would like a/an/some____, please. (二)能力目标 1. 使学生能进一步掌握更多有关厨房的名词，扩充词汇量。 2. 能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。 （三）情感目标学习课文后,让学生能够领悟到父母劳碌的辛苦,鼓励学生们多帮助爸爸妈妈做家务。 教学重点难点 使学生学会读写单词：make , breakfast, table, put, half并应用句型“what would you like? I’d like... ” 教学方法 本课的中心话题是谈论早餐，贴近生活，而在之前已经学过食物的单词，故教学难度适中，参与性较强。目标语言“What would you like for breakfast? I would like...”，故教学重点是锻炼学生的听说能力。在教学过程中，教师遵循听说领先，读写在后的原则，让任务贯穿课堂，并且人人参与，使学生在不知不觉中学会知识，提升其英语学习的能力。 课前准备 教师 单词卡片，食物图片，钟表 学生 食物图片 教学活动过程设计（第 1 课时） 教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议） 教师活动 预设学生活动 Step 1: Class opening and Review Step 2: Presentation 1. Greetings. 2. Review: 1) Play “What time is it?”to review the way to say some times . 2) Play “Draw and guess” to review the words of food. 1.Teach “make and cook”（Explain “ cook ”） Ask the students to come to the front to write the answer. S1: I want to cook ___. S2: I want to make___. 2.Teach the new words “breakfast, table, put, half” 1) Play “Simon says“ to practice the new words. The students write the answer. 2) The students come to the front to read 游戏的形式复习，学生兴趣浓郁。 学完新知，做巩固练习，同时也检验学生对新知的理解。 教 学 环 节 教学活动 设计意图 （或复备建议） 教 师 活 动 预 设 学 生 活 动 Step3 : Drill and Practice 1 Study the dialogue 2 Listen to the tape and fill in the blank. 1) Mum is _________ eggs in the _________. 2) The juice is in the _____________. 3) Let’s put the _______ on the _________. Read the passage in part2-2 to the students. Open the books，read part one and answer the question: What would Jenny and