《驿路梨花》导学案.docVIP

驿路梨花 教课目的 教课目的： 1. 经过学课文领会人与人之间的真情难得，弘扬雷锋精神 ，争做文明人。 领会写景的作用，记述与抒怀相联合，插叙 象征手法的运用 第一课时 前置作业 一、 依据注音写汉字 竹 miè（ ） ni ǎn（ ）走 j ǐ（ ）子 花 bàn（ ） 二、依据意思写词语或解说词语 1、山势坡度很大，直上直下的。 （ 2、广阔而看不清楚（ ）  hu 修 ）  ǎnghu（qì（ ）  ） 3、安逸而自得（ 4、光明而透明（ 5、修 qì：  ） ） 6、修长： 、香气四溢 ： 7 ． 8、huǎnghu： 三、填空 1、《驿路梨花》作者诗句：“  。他在本文的结尾引用了”，这句话在构造上起  代有名诗人 作用，在内容上起  的 作用。 本文的线索是什么？ 3. 本文在构造文章、编织故事上的最大特点是 ；从构造上看， 课文是按 次序组织资料的，但从 来看，课文又是按倒叙组材 的。 如安在正叙中追忆旧事？文章是借人物语言来达到这一目的的。 一是借 之口叙述 二是借 之口叙述 这类记述的次序叫 ，这样文章构造紧凑，容量很大而文字节俭。 5. 本文环绕 “ ”这一疑问睁开故事情节， 几经波折是为了突出 是小茅舍的主人。 讲堂教课 一、导入课文 生活中不可以没有花朵，人人间不可以没有真情。 我相信同学们见过最美的花朵， 也体验过最美的心灵。 今日让我们带