校本培训讲话稿.pdfVIP

校本培训讲话稿 Speech draft of school based training ( 发言稿 ) 姓 名： ____________________ 单 位： ____________________ 日 期： ____________________ 编号： YB-BH-040795 演讲稿 | Speech 发言稿 校本培训讲话稿 说明：演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演 讲的目的和手段。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。本内容 可以放心修改调整或直接使用。 今天是教务处组织的今年新来的青年教师第二次校本培训。 第一次是八月下 旬，由朱世光老师主讲备课诸环节和各自绪论课的试教和点评。 第二次培训请各教研组长分别点评各自学科新教师上课环节中的一个亮点 一个好的细节。我设计这样活动的本意是让每个新教师感受自己的成功。 教研组长点评后我发表讲话。 我先解释了为什么举办这样的活动： 其一是对每节课进行评分的话， 从课堂 教学诸环节逐一打分，中轴线均记为 0 分，则最好的 5 分和最差的 -5 分，那么 每个人的每节课评分曲线都会是一根曲线，没有全 5 分也不会有全 -5 分。我们 就要从中发现自己的长处、成功之处，尤其是新教师；其二，通过这种“点”上 的交流借鉴，引起新教师的有意注意，从而在自己的教学中予以重视。 随后我说明今天的讲话不重复朱世光老师已经讲过的备课方面的问题， 想从 三个宏观问题入手，希望新教师能小事着手大处着眼。 第一是教学观念对于教学的重要性。 可能我们目前还不能形成教学观念， 但 是我们一定会有教学观点。举例有二，制作 ppt 是是否想到后排的学生能看清 楚吗？还是满足于自己电脑屏幕上的五彩缤纷。 这其实就是以生为本观念的体现。 另外，听的 15 节课有 8 节或多或少的拖堂。教师是认为 10 分钟就是学生的权 第 2 页 演讲稿 | Speech 发言稿 利， 45 分钟是教师的权利，还是认为多讲点学生多听点总是好的？ 第二是预设和生成的关系。 比较极端地看， 作为本科以上学历的教师， 备课 过程中的能力应该是没有什么问题， 备课过程主要的是态度， 是反复推敲精益求 精还是差不多的态度， 将决定一节课预设的精致程度； 当我们进入课堂之后， 就 是生成的过程。 而生成过程主要的是观察能力、 应变能力等的体现。 要学会控制 班级，不光是课堂秩序的控制，更是学生行为的控制（引导） ，突发情况的应变 和随堂即时反馈。即便提问，如果不是课