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北方地区及南方地区教课设计 北方地区及南方地区教课设计 北方地区及南方地区教课设计 第二节 北方地区和南方地区 一、教材剖析 本节教材是在第一节“四大地理地区的区分〞教课内容的根基上，进一步明确各地区的 地区特点，中国南方地区和北方地区是地区差别表现最显然、最拥有代表性的地区。教材通 过对北方和南方的自然环境和人文环境的比较，使学生认识地区的差别性，进而培育学生正 确的人地观点，并且学会用比较法和概括法学习地区地理。 二、教课目的 知识目标 明确秦岭—淮河一线是区分我国北方地区和南方地区的界限。 经过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确地区主要的自然特点和人文特点。 明确北方地区和南方地区的自然和人文特点差别以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差别。 能力目标 1. 培育学生学会用比较法和概括法学习地区地理的能力 . 培育学生识图用图的能力。德育目标 经过南、北两地自然环境和人文活动的关系，帮助学生建立正确的人地观。 三、本节课的要点、难点 经过以上剖析确立，本节的要点是南方地区和北方地区的自然地理、人文地理的差别。 难点是自然环境对人类生产、生活的影响。 四、教课方法 1、比较法、概括法：本节课一直以南、北方地区的比较为主线，包含自然环境的比较、 人文环境的比较，从图像的比较、概括，上涨为抽象的语言文字描绘比较，落实教课内容， 列表格概括知识点。 2、读图剖析法： 经过阅读