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课题 3 水的构成 一、学习目标： 能依据水的电解实验知道水的构成。 （重点） 从构成的不一样记着化合物和单质的差别。 （难点） 认识人类认识物质世界的过程和方法。【课前预习】 你知道水与人的生理、生活和人类生产活动的关系吗？ 水的物理性质 色、态、味 熔点、沸点 密度 4℃时密度最大为 1 克 / 毫升，水凝结成冰时，密度变小，故冰浮于水 面 ( 有什么利处 ?) 重要性能 水能溶解多种物质形成溶液等 水既一般又可贵。那么你知道，水终究是由什么构成的？ 情境导入 】 二、自主研究 ： A B 知识点 1：水的构成 【猜想】 ________________________________________________________ 【设计实验】 装置： 如右图所示 现象： 仔细察看水的电解实验并做好记录，同时加以剖析思虑。 1. 通电后，两根电极上都出现 ，气体都是 _____色的； 现象 2. 一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为 ________。 3. 用带火星的木条查验试管 A 中的气体看到 ________；用燃着的木条查验试管 B 中的气体看到在空气中 发出 ________的火焰。 剖析 原由 结论： ________________________________________________________. 该反响的文字表达式： _____________________________ ， 反响种类： __________ 反响 . 【巧学妙记】 电解水实验的简短记忆法： （电极）正氧负氢， （体积）一氧二氢， （质量）八氧一氢。 【反省与评论】 1. 水中加入少许新硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？ __________________ 通的是 __________________ （填“沟通电”或“直流电” ） 实验时要注意哪些细节？ __________________ 【沟通议论】 水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的构成是如何的？ 实验操作中试管 A、B两试管的气体体积比常大于 2：1 原由可能是 __________________ 从电解水的实验中可见氢气是一种 _________的气体 , 试管 A 内既有氢气又有水而氢气的体积没有减少 , 可见氢气是 _________水的气体；氢气在空气中焚烧发出 _____的火焰， 说明氢气拥有 _______________ 。 氢气点燃前必定要 __________，点燃可燃性气体都要 _______________ 水的沸腾过程与水的分解过程有什么不一样？ 有人说水能够开发成能源，你是如何想的？ 知识点 2：化合物、氧化物、单质 【沟通议论】 1. 从上边的实验和发生的化学反响可见， 水是由氢 (H) 、氧(0) 两种元素构成。 那么二氧化碳（ CO2）、高锰酸钾 (KMn04) 、五氧化二磷（ P2 O5）、氢气（ H2 ）、氧化铁（ Fe2O3）、氮气（ N2）和氧气（ O2）分别由几种元素构成的？ 依据各物质的构成元素特色，把上述物质中的氢气、氮气和氧气等称之为单质；水、 二氧化碳、高锰酸钾、五氧化二磷、氧化铁等称之为化合物。试问 : 什么叫单质？什么叫化合物？ 上述化合物中二氧化碳 （ CO2）、五氧化二磷 （P2O5）、氧化铁 （ Fe2O3）又称之为氧化物。试问：它们有又什么共同特色 ?高锰酸钾 (KMn04) 属于氧化物吗？ 【阅读】 阅读教材第 47～ 48 页内容和“资料” 。 列表比较化合物和单质： 单质  化合物 定义 根本差别 举例 2. 氧化物： 有 元素构成的化合物中，此中一种元素是  元素。 【思虑】 1. 由同种元素可否构成混淆物？ 含氧化合物与氧化物有什么差别？ 含氧化合物 是含有氧元素的化合物， 是由两种或两种以上的元素构成的纯净物。 如： KClO3、 MnO2 等。 氧化物是只含有两种元素的化合物，此中一种元素是氧元素。如： MnO2、CO2、SO2、 P2O5 等。 【讲堂小结】 经过本节课的学习，你收获了什么？ 【我的收获】 【知识概括】 1、物质的简单分类 单质 ：由同种 元素构成的纯净物 纯净物 元素 种类 化合物：由 不一样种 元素构成的纯净 物 物质 组 物。 种类 成 质 混淆物 2、掌握单质、化合物、氧化物、纯净物、混淆物定义 3、达成下表 单质  化合物  氧化物 元素构成 附属关系  单质、化合物附属于  ，氧化物附属于纯净物中的  。 三、自我测评 【讲堂练习】 课本 P49.1 ～4 1. 以下有关电解水的说法错误是（ ） A．水是由氢气和氧气构成的 B ．水是由氢元素