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六年级上册英语Unit2单元教案
年级
六年级
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson7
课型
新授
课时
1
教材及课标分析
本课中,Jenny和Li Ming在下雨天一起去上学,Li Ming询问如何去上学,通过这样真实的情境来理解频度副词always, often, sometimes, never的用法。
1 需要学生掌握询问频率的句型“Do you always/ often... ?”并用“I always/often/ sometimes/never...”回答。
2 能够使用所学词汇、句型来询问并介绍自己及他人的生活实际。
学情分析
学生对于频率副词是第一次接触,因此要通过对比、举例、游戏等多种形式的操练,降低学习的难度,激发学生的学习兴趣。
教
学
目
标
知识目标:
1.学习并掌握always, sometimes, often, never等表示频度的词汇。
2. 掌握四会词汇:dry/ wet ,umbrella 能力目标:学生能用所学词汇、句型谈论日常生活的一些话题。
情感目标:培养学生养成良好的生活习惯,关注健康、关心他人的品质。
教学重点难点分析
重点:四会单词。
难点:频度副词:always often sometimes never的理解和运用。
教学策略分析
本课教学重点和难点都是运用always, sometimes, often, never等来询问日常习惯并作出正确回答。教师可以结合学生的生活实际让他们来做调查,统计班上或组内同学的日常生活习惯,既提高学生的学习兴趣,又活跃课堂气氛,同时根据统计结果编写一段对话,在班级交流,争取做到全员参与,培养学生动手和动口的能力,让学生乐于开口,大胆说英语。
课前准备
教师
单词卡片、录音机、磁带、日历
学生
单词卡片
教学活动过程设计(第 课时)
教 学
环 节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
一、Greetings and review
二、Key Concepts
1.问候
2.复习常用短语:(eat breakfast, watch TV, go to the park, go to school by bus 出示卡片,进行复习)
1 Always /often /sometimes / never的教学。
利用Danny, Jenny, Steven, Li Ming一周吃早餐的图表学习单词:
Danny eats a donut every day .He always eats donuts for breakfast .(教师放慢速度,并板书这句话) 板书:He always eats breakfast. A-L-W-A-Y-S always
2 单词的理解和运用。由于这四个表示频度的副词对学生来说比较抽象,所以教师利用上面的图示帮助学生,让他们理解并能灵活运用。)
3 巩固操练。给学生展示一张表格,教师描述表格中每个人所做的事情。
4单词 umbrella dry wet 的教学。 接着上面的表格进行描述:After breakfast, ,Jenny and Li Ming go to school, How do they go to school ?出示对应的画面及短语:
bus stop, school bus, bus driver
学习always, often, sometimes, never
认读并熟记单词,说说这四个单词的区别,
学生完成表格
在描述画面的过程中,学生在情境中理解单词的意思,读两遍
通过这个环节的设置可以形象、直观地让学生明白这四个单词的意思
在这个练习的过程中,既是学生听力的训练,又是进一步熟记、巩固单词的训练。之后可以找学生根据自己填写的表格再进行一下复述,对教师来说也是个检查的过程。
教 学
环 节
教学活动
设计
意图
教 师 活 动
学 生 活 动
三、Class closing and homework
出现另一幅画面
5 学习课文。 播放录音。
6 Play the song so the students can hear the beat. The new words in this song are: falling, sky, wet, boot.
7
Check as a class.
作业:学生自由结组, 完成调查。Ask the students to introduce their charts.
学生形象的感觉到dry ,wet 的意思,是反义词
学生跟读
The students look at the song on page19.
Listen and sing the song.
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