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幼儿园幼小衔接教育计划三篇 Formulate objectives and tasks and daily work items management, so as to enhance the initiative and make the work orderly. 姓 名： ___________________ 单 位： ___________________ 时 间：___________________ FS 实用范本 | DOCUMENT TEMPLATE 编号： FS-DY-20201 幼儿园幼小衔接教育计划三篇 说明：本计划资料适用于拟定目标与任务和日常工作事项管理，从而协调行动，增 强主动性， 减少盲目性， 使工作有条不紊地进行。 文档可直接下载或修改， 使用时请 详细阅读内容。 【篇一】 一、幼儿入学的心理准备 首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师 生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明， 安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这 对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改 变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级 式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观 小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生 的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上 学的 * 。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。 再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生 新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成， 第2页/ 总13页 FS 实用范本 | DOCUMENT TEMPLATE 因此，培养大班幼儿的自我管理、 自我服务的能力十分重要。 最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方 面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚 持完成规定的任务。 二、幼儿入学的知识准备。 重点做好三个衔接。 1、注意水平的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的 是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这 一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的 注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼 儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的 规则，幼儿间的竞争来实现。 2 、思维能力的衔接。 学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一 定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备， 其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有 感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。 第3页/ 总13页 FS 实用范本 | DOCUMENT TEMPLATE 从 “拉动幼儿发展 ”的角度出发，精心策划教学活动，因为大 班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑 战性。 3 、知识点的衔接。 在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿 学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些 口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的 基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的 知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。 做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切 实完成。 三、做好幼小衔接工作的具体措施。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合， 教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增 加 “衔接 ”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。 1、召开家长会， 向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要 性