14.2全等三角形的判定SAS.docVIP

第 14 章全等三角形 14.2三角形全等的判定 第1课时全等三角形的判定方法1 — SAS” 课题 第1课时全 等三角形的 判定方法 1 —“ SAS 授课人 江晓 教 学 目 标 知识技能 1. 理解并掌握三角形全等的判定方法 一一“边角边” • 2. 经历探究“边角边”判定方法的过程，能运用“边角边”判 定方法解决有关冋题. 数学思考 经历探究三角形全等的过程，体会分析问题的方法，积累数学 活动的经验，学习进行有条理的思索. 问题解决 使学生充分经历新知识的探究过程，进一步培养学生自主探究 与合作交流的能力. 情感态度 通过几何证明的学习，培养学生严谨的分析能力，使学生养成 尊重客观事实和形成质疑的习惯. 教学 重点 理解并掌握三角形全等的判定方法 一一“边角边”，并能运用“边角边”判定 方法解决有关冋题. 教学 难点 “边角边”判定方法的探究以及适合“边角边”判定方法的条件的寻找. 教具 多媒体课件、剪刀、白纸 教学活动 教学 步骤 师生活动 设计意图  (续表) 活动 •-. 创设 情境 导入 新课 【操作与交流】通过前面的学习，我们已经知道三角形有 六个元素(即三条边和三个角)，如果只给定其中的一个元 素或两个元素，能够确定一个三角形的形状和大小吗？试 画图说明你的判断• 1. 只给定一个元素： (1) 一条边长为4 cm； (2) 一个角为45° . 2. 只给疋