北师大版六年级下册数学教案-总复习 小数、分数、百分数、比（二）.docVIP

小学课时教学设计 课 题 小数、分数、百分数、比 总 课时 教学内容 小数、分数、百分数、比（二） 教学目标 掌握商不变的规律和分数的基本性质，理解商不变的规律与分数基本性质的关系。 教学重点 理解商不变的规律与分数基本性质的关系。 教学难点 在解题过程中实际运用。 教学准备 多媒体。 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 自主尝试： 4/9的分子加上8，要使分数的大小不变，分母应加上（ ） 合作探究： 教师提问： 1、商不变的规律的内容是什么？ 2、分数的基本性质是什么？ 3、它们之间有什么关系？ 学生分小组讨论，并回答。 汇报点评： 在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。这就是商不变的性质。 独立完成 反馈交流 分小组讨论，并回答。 分数的基本性质： 分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 学生发现： 商不变的规律与分数基本性质的内涵是一致的。 巩固练习： 两个数相除的商是20，如果被除数和除数都乘8，那么商是（ ） A、 160 B 、 20 C、16 D、200 拓展延伸： 把15/20的分子减去3，要使分数的大小不变，分母应减去（ ） 。 理解商不变的规律和分数的基本性质之间的关系。 独立完成练习题及拓展题。 板书设计 商不变的规律与分数的基本性质 在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变，这就是商不变的性质。 教学反思