北师大版六年级下册数学教案 第二单元第三课时《比例尺》.docVIP

北师大版数学六年级下第二单元第三课时教学设计 课题 比例尺 单元 二 学 科 数 学 年 级 六 学习 目标 1、结合具体情境，认识比例尺；能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。 2、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。 3、能积极参与数学学习活动，进一步体会数学与日常生活的密切联系。 重点 结合具体情境理解比例尺的意义。 难点 应用比例尺的知识解决实际问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习导入。 1、讲故事：蜗牛是在吹牛吗？ 有一天，机灵狗碰到蜗牛说：“上海好远呢，我用了6小时才到。”蜗牛却说：“从北京到上海我只用了1分钟。”机灵狗说：“吹牛大王，怎么可能？” 蜗牛是在吹牛吗？看看智慧爷爷怎么说。原来蜗牛说的是图上距离，机灵狗说的是实际距离。 2、谈话：今天我们就来研究图上距离和实际距离的关系。 学生听故事，分析故事。 通过讲故事，分析故事，引出本课内容，激发学生学习的兴趣。 讲授新课 二、学习比例尺。 1、你能根据下面的信息画出示意图吗？ 超市在学校正北方向200米，邮局在学校正西方向100米，书店在学校正东方向300米。 学生小组合作，画一画。 2、展示学生作品，讨论。 （1）淘气画得合理吗？淘气画了一幅漂亮的图。 教师总结：不合理，图虽然漂亮，100米和300米一样长，不能分清远近。 （2）笑笑画得合理吗？ 教师总结：合理，1厘米代表100米，200米就是2厘米，300米是3厘米，所以合理。 3、写出图上距离和实际距离的比，并化简。 教师巡，视指导学困生。 总结：图上距离和实际距离的比是一定的。 4、你知道吗？（教师讲解） 图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 说一说：笑笑所用的比例尺是多少. 5、学校的东北方向400m处有一个社区活动中心。先算一算，再在笑笑的图中标出来。 教师订正。 6、观察两幅图中的比例尺，你有什么发现？ 7、认识线段比例尺。 （1）出示线段比例尺。 （2）说一说线段比例尺表示什么？ 教师总结：它表示地图上1厘米的距离，相当于地面上实际距离30千米。 （3）线段比例尺可以改写成数值比例尺。 教师总结： 图上距离：实际距离 =1cm：30km =1cm：3000000cm ==1：3000000 注意：数值比例尺单位要统一。 8、学习数值比例尺的： 教师讲解： 9、观察两幅图中的比例尺，你有什么发现？ 10、观察学过的比例尺，说说你的发现。 1：:10000 eq \f(1,3000000) 5:1 教师总结：为了方便，通常把比例尺的前项或后项是1的形式。 11、说一说：数值比例尺的特点。 教师根据学生的汇报总结： 1）是一个比； 2）图上距离和实际距离的单位是统一的； 3）比例尺的前项一般为1。 12、试一试。 下图为我国地图的一部分。 比例尺：1奇思从这幅地图上量得北京到上海的距离大约是3厘米。两地之间的实际距离越是多少千米？ 妙想要从青岛去石家庄，量一量图上距离，再算一算，青岛到石家庄的实际距离大约是多少千米？ 教师订正。 三、巩固练习。 1、填一填。 1）比例尺1：3000000表示图上距离是实际距离的（ ），实际距离是图上距离的（ ）倍。 2）在绘制精细零件时，经常要把零件的尺寸放大，如比例尺5:1表示图上距离是实际距离的（ ）倍，实际距离是图上距离的（ ）。 2、找朋友。 3、我是大法官，对错我来判。 （ ）所以的比例尺的前项都是1。 （ ）一幅图的比例尺根据图纸的大小来确定。 （ ）所有的比例尺都小于1。 （ ）实际距离一定大于图上距离。 4、一把钥匙开一把锁。 1） 图上距离（ ）实际距离。 2）在一张图纸上，用6厘米的线段表示3毫米，这幅图的比例尺是（ ）。 5、一种精密零件，画在图上是12厘米，而实际的长度是3毫米。求这幅图的比例尺。 6、北京到哈尔滨的距离大约是1233千米，在比例尺为1:300 0000的地图上。量得图上距离多少厘米？ 7、在比例尺是1：1200 0000的地图上，量得A地到B地的距离是4厘米，在比例尺是1:800 0000的地图上，A到B的距离是多少厘米？ 8、在一幅比例尺为1:500的平面图上量得一间长方形教室的长是3厘米，宽是2厘米。求这间教室的图上面积与实际面积。 五、拓展提高 在比例尺是1:2022