历史：第1课 隋的统一与大运河 说课课件（北师版七下）.pptVIP

说课流程 四、说教学重难点 五、说教法方法 六、说教学过程 新课教学（30分钟） * * * * 人教版初中历史七年级下册第一单元第1课 第一课：隋的统一与大运河 说教材 说学情 说教学方法 说教学过程 说教学目标 说教学重难点 一、说教材 开篇 承上启下 七年级下册第一单元第一课，把学生带进封建社会的繁荣与发展时期。 隋上承400年分裂割据的南北朝，下启繁荣统一的唐朝。 教材地位 新课标要求：以大运河为例， 体会中国古代劳动人民的智慧和创造力 心理认知特征 13、14岁，思维活跃，好奇心强；但注意力比较难集中 已有知识能力 基础较好、学习气氛浓、具备一定的历史现象分析能力 华附初一（1）班 1.学生通过绘制地图，运用数字浓缩法了解大运河具体情况。 2.掌握一分为二的方法分析历史问题。 过程与方法 了解隋朝的建立、统一和经济发展，大运河的开凿及历史作用。 知识与能力 使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是人类文明和智慧的结晶。 情感态度与价值观 依据：课标要求“以大运河为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力” 重点 大运河开通的原因 难点 对大运河开通的评价 依据：从感性认识到理性认知，是对重点的升华， 要求更深层次的理解。 教法： 创设情境法、问题教学法 学法： 材料分析法、合作探究法 1 理清线索（3分钟） 2 新课导入（2分钟） 3 新课教学（30分钟） 4 巩固总结（5分钟） 原始社会 奴隶社会 会社建封 秦汉 三国两晋南北朝 隋唐 五代辽宋夏金元 明清 设计意图：回顾上学期所学基本 朝代更替，感观上整体认识本册 书基本内容，知道本课所学隋朝 所处的年代位置。 理清线索（3分钟）—新课导入—新课教学—巩固总结 点亮 老师春节从北京到杭州旅游，可以使用哪些交通工具？ 隋炀帝如果要从北京到杭州赏琼花可以乘坐什么工具？ 提问：“为什么隋炀帝要开凿大运河？隋朝又是一个怎样的朝代？ 设计意图： 拉近历史与现实的距离，同时让学 生带着问题进入新课学习。 理清线索—新课导入（2分钟）—新课教学—巩固总结 1 隋的建立与祖国统一（7分钟） 2 隋朝经济的繁荣（5分钟） 3 大运河的开通（18分钟） 理清线索—新课导入—新课教学（30分钟）—巩固总结 动态图 为什么隋文帝能完成祖国统一大业？ 1 隋的建立与祖国统一（7分钟） 设计意图：动态图涵盖信息量多，对 于十三四岁的学生来说，较容易吸引他们 注意力，对隋的建立与统一祖国过程有感 性认识。 设计意图：引导学生分析、归纳课本 内容，培养学生提炼观点的能力。 2 隋朝经济的发展（5分钟） 假设自己是隋文帝，采取什么措施巩固政权呢？ 学生根据课本自行找答案，老师点评 粮仓丰实 洛阳含嘉仓洛口仓 长安太仓 粮仓 垦田扩大 五千五百多万顷 一千九百多万顷 垦田 人口激增 四千六百多万人 三千多万人 人口 结论 隋盛时 隋初 计天下储积，得供五六十年 —《贞观政要》 设计意图：角色扮演法和表格的运用， 有助于理解性记忆开皇之治的内容及其影响 ，也为探讨大运河的开通的原因做铺垫。 隋炀帝 运河水，荡悠悠， 隋炀皇帝下扬州。 一心只把琼花看， 万里江山一旦丢。 隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对吗？为什么？ 3.1 大运河的开通(18分钟）——原因（重点） 材料一：据《隋书·阎毗传》载，隋炀帝“将兴辽东之役（攻打高丽），自洛口开渠，达于涿郡，以通运漕”。 材料二：中国古代在没有铁路、汽车等交通工具的条件下，陆路运输粮食只能利用车、马，运量小，速度慢，费用大。而水运粮食比起陆运，运量大，速度快，费用小。 材料三：运河水，荡悠悠，隋炀皇帝下扬州。一心只把琼花看，万里江山一旦丢。 材料四：隋炀帝：“自古天子有巡守之礼，而江东诸帝多坐深宫，不与百姓相见，何理也？”答曰：“此其所以不能长世。” ——《资治通鉴》 设计意图：齐读古诗一来集中学生注意力， 二来引出对隋炀帝开通大运河原因的思考。 学生阅读材料，结合课文内容，小组 讨论，提取要点来归纳分析原因，培养学生 解读概括历史材料的能力。 3.2 大运河的开通（18分钟）——概况 大运河= 三点 四段 五河 设计意图： 掌握数字浓缩法，加上动态图的展示，更加具 体生动记忆隋朝大运河的情况，培养学生绘图 能力；迎合七年级学生喜欢动手的年龄特征， 提高了课堂教学有效性。 点亮 《汴河怀古》 唐·皮日休 尽道隋亡是此河， 至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事， 共禹论功不较多。 3.3 大运河的开通（18分钟）——评价（难点） 《汴河直进船》 唐·李敬芳 汴水通淮利最多， 生人为害亦相和。 东南四十三州地， 取尽膏脂是此河。 四组学生