【试题】社会研究方法期末试题.docx

社会争论方法期末试题社会争论方法期末考试题一，简答题1， 简要介绍测量的4 种层次并举例；答:(1) 定类测量 : 又叫类别或定名测量 , 就是测量层次最低的一种；即将争论对象的不同属性或特点加以区分 , 标以不同的名称或符号, 社会争论方法期末试题 社会争论方法期末考试题 一，简答题 1， 简要介绍测量的 4 种层次并举例； 答:(1) 定类测量 : 又叫类别或定名测量 , 就是测量层次最低的一种；即将争论对象的不同属 性或特点加以区分 , 标以不同的名称或符号 , 确定其类别；其数学特点主要就是等于或不等 于；如 : 社会争论中 , 对诸如人们的性别，职业，婚姻状况，宗教信仰等特点的测量；它们 , 且每 分别将被争论者划分成“男女，工人，老师，商人 ”等各种不同的群体或类别 一类别都就是穷尽且互斥的 , 即既就是相互排斥 , 互不交叉重叠 , 又对各种情形包罗无遗； (2) 定序测量 : 又叫次序或等级测量 , 可以按某种特点或标准将对象分为强度，程度或等级 不同的序列；其数字特点就是大于或小于 , 它比定类测量高一个层次；比如 : 测量人们的文 化程度 , 可将其分为文盲，半文盲，学校，中学，高中，高校等 , 这就是一种由低至高的等 级排序 , 仍有如 : 测量城市的规模 , 人们的社会位置 , 生活水平 , 住房条件等都属于定序测 量； (3) 定距测量 : 又叫等距或区间测量；它不仅能将社会现象或事物区分为不同的类别 , 不同 的等级 , 且可以确定它们相互间不同等级的间隔与数量差别；数值特点就是加或减；比如 : 公元岁月 , 智商, 温度等；这些都可以进行加减的 , 但值得留意的就是定距测量的值虽然可 以为 0, 但这个 0 不具备数学中的意义；如说温度为零 , 并不就是代表没有温度 , 二就是说 达到了冰点温度； (4) 定比测量 : 又叫等比或比例测量；它除具有上述三种测量的全部性质外 , 仍有一个确定 的零点 , 即有实际意义的零；它测量所得的数据既能进行加减外 , 又能进行乘除运算；如 : 对人们的收入，年龄，诞生率，城市人口等进行的测量都就是定比测量； 社会争论方法期末试题2， 什么就是区位谬误？请举例说明；答: 又叫层次谬误 , 生态谬误或体系错误 , 指在社会调查中 , 争论者用一种比较大的集群分析单位作争论 , 而用另一种比较小的或非集群分析单位作结论的现象；如在以城市为分析单位调查犯罪现象时 , 争论者发觉 , 流淌 社会争论方法期末试题 2， 什么就是区位谬误？请举例说明； 答: 又叫层次谬误 , 生态谬误或体系错误 , 指在社会调查中 , 争论者用一种比较大的集群分析 单位作争论 , 而用另一种比较小的或非集群分析单位作结论的现象；如在以城市为分析单 位调查犯罪现象时 , 争论者发觉 , 流淌人口多的城市的犯罪率大大高于流淌人口少的城市 , 出现出“城市的流淌人口越多 , 城市的犯罪率越高”的趋势；如争论者据此得出“流淌人 口比非流淌人口的犯罪率高” , 就犯了层次谬误；由于她的调查资料以城市为单位收集而 来, 所得出的结论也只能就是有关城市的结论 , 而不能就是以有关流淌人口与非流淌人口的 结论； 3， 什么就是概念操作化？ 答: 指将抽象的概念转化为可观看的具体指标的过程；或者说 , 它就是对那些抽象层次较高 的概念进行具体测量时所采纳的程序 , 步骤方法手段的具体说明；比如 : 将抽象概念“怜悯 心”转化为“主动帮忙盲人过街 , 主动给讨饭者钱物 , 主动向灾区捐款等就就是操作化的一 个例子； 4， 我们做争论为什么要抽样？ 答: 抽样指按肯定方式从总体中挑选或抽出样本的过程；在争论中之所以要进行抽样可从 以下几方面说明 : 第一, 抽样作为人们从部分熟悉整体这一过程的关键环节 , 其基本作用就 ; 其次, 在社会争论中 , 是向人们供应一种实现“由部分熟悉总体”这一目标的途径与手段 抽样主要解决的就是对象的选取问题 , 即如何从总体中选出一部分对象作为总体代表的问 , 便利有效； 题；这样就有利于我们在争论中节约时间 二，论述题 ( 四题中选答三题 ) 1， 比较说明历时性争论中的三种不同的方法 : 趋势争论，世代争论，与专题群体争论 , 并 举例说明； 社会争论方法期末试题答:(1) 定义不同 : 1) 趋势争论 :(trend studies)指对一般总体随时间推移而发生的变化的, 行为或状况进行比较 , 以揭示与发觉争论；其目的就是通过对一般总体在不同时期的态度社会现象的变化趋势与规律； 2) 世代争论 :(cohort study)也叫同期争论 , 社会争论方法期末试题 答:(1) 定义不同 : 1) 趋势争论 :(trend studies) 指对一般总体随时间推移而发生