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滚滚长江说课稿子湘教版八年级地理上册说课 滚滚长江说课稿子湘教版八年级地理上册说课 滚滚长江说课稿子湘教版八年级地理上册说课 适用文档 滔滔长江讲课稿 湘教版八年级地理上册讲课 Tags： 湘教版地理八年级上册 滔滔长江 字号： T| T 义务教育课程标准实验教科书《地理》（湖南教育第一版社） 八年级上册 第二章《中国的自然环境》 第三节 中国的河流 第二课时 “滔滔长江”讲课稿 一、说教材。 1、教材内容及在学科的地位和作用。 “滔滔长江”是“中国的河流”这节内容的第二课时，在学生认识了“中国河流 --- 外流区为主”后，学习我国的第一大河 --- 长江。本课时是第三节“中国的河流”的教课要点。长江这一课时的学习是学生深刻认识“人地关系”和睦发展与矛盾并存的典型教教事例之一， 可以表现“学习对生活实用地理”的课程标准理念。所以，本课题在整个《中国地理》的教 学中据有重要地位。 2、教课目的。 依据 义务教育 《地理 课程标准 》及八年级学生认知水平确立本课题教课目的。 1）知识目标：①认识长江的源流概略和各段的自然特色，识记长江流经的省级区；②认识长江在水能、浇灌、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状； 2）能力目标： ①学会阅读长江 水系 和干流剖面图，认识长江水利资源最丰富的河段； ②经过学生对长江水利资源开发的商讨，培育学生综合剖析问题、解决问题等创新能力； （3）感情态度价值观： 经过叙述我国在长江水利建设上获得的成就， 对学生进行爱国主义教育， 经过对长江面对问 适用文档 题的议论， 增强忧患意识，增强保护长江、保护资源的责随意识， 建立人地协调观点和可持 续发展的观点。 3、教课要点、难点： 依据教课目的和教材内容特色，确立本课题的重难点。 1）要点：长江的源流概略、河段特色、水能开发利用与航运； 2）难点：长江水系的空间散布、防洪治理、读图剖析能力和解决问题能力的培育。二、说学生。 1、学情剖析： 长江是我国第一大河，全长 6300 千米，世界第三，举世有名。学平生常对它已有初步的感 性认识，加上已学过《中国地理》的政区、地形等知识，以及前一节对河流的水文特色、学 习河流的方法已有所认知。针对初中生好动、好奇、好表现，注意力易分别，学习热忱较高 等特色， 在教课中要注意指引学生尽量多动口、 着手、动脑，多给学生表现他们才华的时机， 以激发学生的学习热忱。 2、学法指引： 依据 新课程 标准要求，目前讲堂教课要点要增强转变学生的学习方式， 培育学生的创新精神， 联合八年级学生的学情和已有的地理知识与技术，本课时要指导学生 自主学习 知识能力如 下： （1）能经过阅读长江 水系 图等直观教课，说明源流概略，进一步提升学生的读图能力，培 养学生的空间想象能力； 2）学会利用有关信息资料，剖析解决实质问题的能力。三、说教法。 1、教法剖析。 适用文档 “一种教课方法的成效怎样要看它在何种程度上激发学生的智力活动， 假如能激发学生的主 动性‘任何方法都是好的’”。依据学生的学情、学习方法及课程特色，主要采纳直观教课 为学生创建情形， 辅以启迪引诱式、 比较式的教课， 分组剖析研究， 指引学生主动发现问题、 解决问题。案比以下： 1）利用水文数据剖析第一大河原由，经过读长江干流剖面图，剖析各河段特色，并研究长江落差最大、水能资源丰富的河段； 2）议论长江洪水造成威迫最大的河段以及怎样防洪治理， 启迪学生踊跃研究， 学会沟通、聆听、合作，培育学生综合剖析问题、解决问题能力； （3）经过讲练联合、精讲多练，达到稳固知识的目的。 课程标准 要求表现对知识目标的解 读，经过适量的练习来表现，有益于学生讲堂内消化掉所学知识。 2、教课手段。 为优化教课过程， 高效率地向学生传达信息， 利用音像及幻灯片等多媒体 课件 协助教课， 将 “地图、图表”等应用于学习全过程，以达到更好的教课成效。 四、说教课方案。 1、教课假想。 “滔滔长江” 是中国地理学习的要点章节， 与过去着重知识点掌握的教课目的对比较， 新课 程更多关注的是 “学生在学习过程中的体验和感觉，理解知识产生和发展的过程” 。所以本 课教课方案以“知长江—爱长江－护长江”为主线，以学生参加为标记，在教师指引下，通 过学生对学习问题的思虑、 议论最后形成对有关知识、 事物的认知系统， 达到培育学生能力， 关注学生感情，提升综合素质的目的。讲课次序按以下环节睁开： “新课导入——源流概略——水能开发——黄金 水道 ——反应活动——归纳总结” 2、课前准备（师生互补）。 适用文档 提早部署学生疏组采集有关长江资料，课前相互沟通阅读，增添对长江的知识理解； 教师 制作课件：采集长江有关地图、数据、图表、景观图片、视频资料等； （多媒体课件能将静态信息加工成图、色、形、声的动向信