在2021年新时代科学素养创新教育发展高峰论坛上的致辞.docxVIP

在2021新时代科学素养创新教育发展高峰论坛上的致辞 　　在2021新时代科学素养创新教育发展高峰论坛上的致辞  　　天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物的奋进态度。下面工作我准备了在2021新时代科学素养创新教育发展高峰论坛上的致辞，希望大家喜欢。   　　今天我们在美丽的历史文化名城浙江兰溪召开2021新时代科学素养创新教育发展高峰论坛暨创建青少年科学素养研学实践教育营地（浙江金华）启动仪式，能够参加这个仪式我非常高兴。  　　教育当前最主要的任务是减轻学生负担，减轻教师压力，促进教育公平，提高教育质量，其终极目标是为每个学生提供适合的教育。  　　今天我的发言主要分为两个主要内容：一是培养创新人才，二是培养学生的科学素养。 　　新时代教育背景下的创新人才培养 　　在培养创新人才方面，国家迫在眉睫。按照科技部前七年的统计，在世界一流科学家当中，中国只有110多个人入选，占总数4%，是美国的1/10。在全球将近160个国家的一级科学组织及下属的1600个二级科学组织里担任领导职务的近1万名科学家当中中国只有206人，约占2.3%。其中，在一级科学组织里担任主席的仅有一两个人，在二级科学组织里担任主席的也只有二十人左右，比例非常低。 　　我们大家所熟知的且国际公认的在自然科学方面的八大科技奖项到目前为止，我国只有中国籍科学家屠呦呦获奖。这就证明中国虽然人口数量多，但拔尖创新人才太少。究其原因，主要体现在观念、体制与教育方面，特殊是教育方面非常值得我们反思。  　　大概在十年前，杨振宁院士带了几个诺贝尔获奖者到北京的一所中学与学生们交流互动。这些美国科学家非常的幽默，他们问：同学们，你们中国怎么没有人获得诺贝尔奖呢?结果当时在场的40多个学生中半数以上的孩子异口同声地回答，因为诺贝尔奖没有考试！这句话给我的触动非常大，是啊，假如有考试，我们中国学生绝对是一流的。在托福、GRE等这些考试中，中国学生都名列前茅。但与欧美国家相比较，我们的缺陷主要在于太注重学生的背书与记忆，不鼓励批判性思维。  　　在我们国家，自然科学一等奖含金量是非常高的，这个奖项有三大评选标准：第一，前人没有发现或者没有阐明过的；第二，具有重大科学价值的；第三，得到国内外自然科学界公认的。但自从2021年开始，我们曾有9年时间没有人获得过该奖项，这说明我们在创新方面还是非常迫切的。  　　中国科学院、中国教育科学研究院曾经做过追踪调查，自改革开放以来的3300多名各省、市的高考状元中，到目前为止没有一个状元是某一条战线的领军人物，这非常值得我们反思。当然在中国历史上从隋文帝起公元前587年有科举考试以来到1905年废除科举考试的过程中一共有将近800个状元，可能只有两三个大家还记得，如：王维、柳公权、文天祥等，其他状元我们也不知道他们干了什么，为历史做了什么贡献。从古到今，我们盲目地追捧状元，其实是没有多大价值的。 　　教育致力于培养学生的五项素质 　　国家从上世纪80年代末就提出要实施素质教育，经过多年的总结、升华、提高、研究，我认为今天的教育主要应该培养学生以下五方面的素质： 　　第一是身体素质，这是所有素质的基础。假如身体素质出了问题，那么其他方面的素质都等于零了。所以首先要树立健康第一的思想，积极提高学生的身体素质，鼓励发展爱好爱好，通过丰富多彩的实践活动培养学生稳固良好的社会爱好，加强学生的交流合作能力。在这些方面学校、教师、家庭、社会应该共同参与、共同努力。  　　第二是信仰素质，培养学生要有信仰、要有敬畏心，要爱国、爱党、爱家。信仰素质的认知和处理对象是心灵事件，思维方式是悟性的。在生活学习中感悟体会，沟通和认同的方式是心灵的默契。价值标准是爱，气质特征是坚定，所以一定要有坚定的信仰。  　　第三个是科学素质，对中小学而言最重要的是科学思维。在处理任何问题的时候，首先应该做出科学的价值判定，一定把价值判定搞清楚后再去落实。科学素质认知和处理的对象是客观事件，思维方式是理性。在生活学习当中强调理性思维，沟通认同方式是讲事实、讲逻辑，是晓之以理，价值标准是真，追求真理，气质特征是理智。  　　第四是艺术素质，艺术素质的认知和处理的对象是情感事件，每个人都要与人打交道，打交道就会产生亲情、友情、爱情，它的思维方式是感性，沟通认同方式是讲感觉、讲形象，是动之以情，对工作、学习、生活都应该有激情。  　　第五是人文素质，这对科学素养是非常关键，只有具备了深厚的人文素质，处理科学问题才会有良好的基础。  　　所以学校、家庭、社会都应该培养孩子的这五个素质，这也是人类共同追求的价值标准，真、善、美、爱。 　　在社会科学方面应该培养学生九个方面的基础素质 　　2000年在讨论建