学前儿童心理发展基本理论.docVIP

(完满版)学前少儿心理张开根本理论 (完满版)学前少儿心理张开根本理论 (完满版)学前少儿心理张开根本理论 第二章 学前少儿心理张开的根本理论 授课目的： 1． 认识学前少儿心理张开的方向和总趋势，掌握学前少儿心理进度的根本特点； 2． 掌握学前少儿心理张开的年龄特点； 3．商讨影响学前少儿心理张开的主客观因素。 授课要点： 学前少儿心理张开的趋势和年龄特点 授课难点： 影响学前少儿心理张开的因素 授课准备： 1． 学生的准备：观察身边的幼儿； 收集幼儿心理特点的相关资料；去幼儿园观察 小、中、大班幼儿的心理表现 2． 教师的准备：学前心理学的事例；幼儿活动录像片段；心理研究资料 授课方法： 自我解析法； 事例解析法； 小组谈论法； 实践练习法； 理论讲解法； 资料收集法； 知识拓展法；实验室察见解 授课课时： 8 课时 授课过程： 第一节 学前少儿心理张开的归纳 一、学前少儿心理张开的方向和总趋势 〔一〕学前少儿心理变化的进步性方向 【事例解析】以下两个事例，说了然什么问题？ 1、一岁以前的孩子根本上不会说话，只会发音和听懂别人的语言，一岁后，由说单个的词到说不完满 的句子，三岁后句子逐渐完满和连结，而且复合句在不断增添。 2、有的孩子在学会用小勺吃饭后，突然不好好吃了，把饭撒在桌子上；有的孩子刚满周岁时会喊“妈 妈〞，会说出几个单词，过一个月，却不张口了。 见解总结： 1． 学