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专科《教育学》教考一体化“我要考试”满分试卷（第四套） 河南电大专科《教育学》教考一体化“我要考试”满分试卷(第四套) 一、单项选择题 1.“吾日三省吾身”反映了道德教育的(A)方法。(2.00分) A.自我修养法 B.品德评价法 C.认知明理法 D.陶冶教育法 2.在教育上要因材施教，这反映了儿童身心发展的(C)。(2.00分) A.阶段性 B.顾序性 C.个别差异性 D.不均衡性 3.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论着是(D)。(2.00分) A.《普通教育学》 B.《教育漫话》 C.《学记》 D，《大教学论》 4.从教育功能的作用对象上看，可分为(D)。(2.00分) A.基本功能和衍生功能 B.正功能和负功能 C.发展功能和享用功能 D.个体功能和社会功能 5.按照评价的功能，我们把课程评价分为(C)。(2.00分) A.决策性评价，研究性评价和工作性评价 B.定量评价和定性评价 C.诊断性评价，形成性评价和总结性评价 D.自我评价和他人评价 6.学校管理的最终目的是(C)。(2.00分) A.完成教育目标 B.实现学校管理科学化 C.促进学生全面发展 D.实现学校管理民主化 7.通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品原形成和发展的心理障碍，培养学生思想品停的一种方法叫(C)。(2.00分) A.陶冶教育法 B.品德评价法 C.心理咨询法 D.认知明理法 8.(B)是国家课程的基本钢领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。(2.00分) A.课程计划 B.课程标准 C.教科书 D.课程目标 9.学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的(D)的要求。 (2.00分) A.整体性原则 B.导向性原则 C.民主性原则 D.科学性原则 10.(C)阶段的儿童具有了守恒性和可逆性。(2.00分) A.形式运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.感知运动阶段 11.《中华人民共和国宪法》规定：“父母有抚养未成年人的义务”，这是法律保障的青少年儿童的(A)。(2.00分) A.生存的权利 B.安全的权利 C.受教育的权利 D，受尊重的权利 12.教师以各种理由对学生进行搜查，对学生实行关禁闭，这违反了法律赋予青少年的(B)。(2.00分) A.安全的权利 B.人身自由的权利 C.受尊重的权利 D.生存的权利 13.在教育上不能“陵节而施”，这反映了儿童身心发展的(D)。(2.00分) A.个别差异性 B.不均衡性 C.顺序性 D.阶段性 14.(C)是教育改革的核心内容。(2.00分) A.财务改革 B.教学改革 C.课程改革 D.管理改革 15.人的身心发展指个体从(A)在身心两方面发生的有规律的积极变化。(2.00分) A.从出生到生命终止 B.0-6岁 C.0-18岁 D.0-12岁 二、多项选择题 1.认知明理法在实施中要注意(ABCD)。(2.00分) A.符合实际情况，不无的放矢 B.讲究民主平等 C.生动有情，富有感染力 D.有真实性 2.直观感知为主的教学方法(BD)。(2.00分) A.讲授法 B.参观法 C.谈话法 D.演示法 3.教育的文化功能主要有(ABCD)。(2.00分) A.文化传承功能 B.文化创新功能 C.文化交流功能 D.文化选择功能 4.教育的社会功能包括(ABCD)。(2.00分) A.经济功能 B.文化功能 C.政治功能 D.人口功能 5.皮亚杰的认知过程包括(ABC)。(2.00分) A.顺化 B.平衡 C.同化 D.顺应 6.学校管理经济方法的使用应遵循以下要求(BCD)。(2.00分) A.多使用奖金、罚款等经济手段进行调节 B.注意各种经济手段的总和运用 C.完善工作责任制和考核办法 D.认识经济方法的局限 7.教育的要素包括(ABCD)。(2.00分) A.教育手段 B.受教育者 C.教育者 D.教育内容 8.学校教育的个体发展功能包括(ABCD)。(2.00分) A.促进个体差异发展，形成人的独特性 B.提供个体发展动力，促进人的主体意识的形成 C.唤醒个体发展意识，挖掘个体发展潜能 D.引导个体发展的方向 9.教育目的确立的依据有(ACD)。(2.00分) A.生产力发展水平 B.社会关系 C.社会关系因素 D.受教育者身心发展的特点和规律 10.教师的专业发展途径包括(ABCD)。(2.00分) A.接受正规的教师教育 B.自主发展 C.依据自己的学习体验涵养教学智慧 D.以上均是 11.柯尔伯格把道德发展划分为(ABC)三个阶段。(2.00分) A.前习俗水平 B.后习俗水平 C.习俗水平 12.关于学生是成长中的人的认识包括(ACD)。(