部编版语文教案与练习六年级下第三单元.pdf

部编版语文教案与练习《匆匆》 8. 匆匆 燕子去了， 有再来的时候； 杨柳枯了， 有再青的时候； 桃花谢了， 有再开的时候。 但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——是有人偷了他们罢：那是谁？又 藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。 我觉察他去的匆匆了， 伸出手遮挽时， 他又从遮挽着的手边过去， 天黑时， 我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这 算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆 匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ____________________ 本文作者朱自清，选作课文时有改动 。 基础积累大巩固 一、下列画线字注音无误的一项是 ( ) A. 涔涔 (c é n)潸潸 (sh ā n)赤裸 (nu ǒ )徘徊 (p á hui á i) 遮挽 (zh ē w ǎ n) B. 蒸融 (zh ē ng r ó 伶俐ng) (l ng lí ) ì秧苗 (y ā ng)枯萎 (w ě i) 锻炼 (du à n) C.三番五次 (f ā n)优雅 (y ǎ )勃勃生机 (b ó ) 萦绕 (y ng)í 肩胛 (ji á ) D. 刹那间 (ch à ) 歉疚 (ji ū )鞠躬 (j ū ) 不知所措 (cu ò )一摞碗 (lu ó ) 二、下列词语字形无误的一项是 ( ) A. 赤裸裸 一番 锻练 机敏 名义 B.惊羡 幅度 附合 暄哗 附庸 C.挪移 蒸融 幸而 基业 优雅 D. 消受 堂皇 薄弱 涔涔 钮扣 三、比较下面的句子，意思相同的打 “√”，不同的打 “×”。 1．我不知道他们给了我多少日子。 他们给了我多少日子，我不知道。 （ ） 2 ．我的日子滴在时间的流里。 时间的流滴在我的日子里。 （ ） 3 ．新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。 （ ） 阅读能力大提升 四、阅读课文片段，回答问题。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉 我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走 了罢：现在又到了哪里呢？ 1. 标出文中的排比句，试谈它在文中所起的作用。 ________________________________________________________ 2. 你知道吗？在上面的文段中采用了对比的写作手法。 请认真思考一下， 试将这一处对比的作用写在下面。 ________________________________________________________ 3. 文中一连串的设问句具有抒情性，它们抒发了作者怎样的情感？ ________________________________________________________ 4. 试概括上文内