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4 4 教学调研报告 篇 教学调研报告 篇 根据 县教育局 《意见》安排，我校在初一、二、三年级全面 根据 xx 县教育局 《意见》安排，我校在初一、二、三年级全面 xx 推广学案教学工作。本学期，针对 “学案教学”方面突显的情况和存 推广学案教学工作。本学期，针对 “学案教学”方面突显的情况和存 在的实际问题，进行了调研，现报告如下： 在的实际问题，进行了调研，现报告如下： 一、推行学案取得的成效 一、推行学案取得的成效 、教师的教学理念和教学行为变了 1、教师的教学理念和教学行为变了 1 教师观念的转变主要有以下几个方面。一、备课环节的转变课如 教师观念的转变主要有以下几个方面。一、备课环节的转变课如 果备得好，教起来有条不紊，重点突出，难点容易突破，有利于学生 果备得好，教起来有条不紊，重点突出，难点容易突破，有利于学生 对学习知识的理解和掌握。教师在备课时不仅充分了解学生的身心发 对学习知识的理解和掌握。教师在备课时不仅充分了解学生的身心发 展规律和学生的需求，创设和学生比较贴近﹑协调的学习情境，突出 展规律和学生的需求，创设和学生比较贴近﹑协调的学习情境，突出 学生的主体地位，“以人为本”，还在突出知识目标的同时，注重学生 学生的主体地位，“以人为本”，还在突出知识目标的同时，注重学生 技能的培养和情感态度与价值观的熏陶。例如生物必修 中的 “细胞 技能的培养和情感态度与价值观的熏陶。例如生物必修 1 中的 “细胞 1 的多样性和统一性”，在备课时除了要突出细胞的多样性和统一性的 的多样性和统一性”，在备课时除了要突出细胞的多样性和统一性的 相关内容，还应注重对学生使用高倍显微镜的技能的训练和帮助学生 相关内容，还应注重对学生使用高倍显微镜的技能的训练和帮助学生 认同科学探索的特点，提高学生的 “科学素养”。 认同科学探索的特点，提高学生的 “科学素养”。 、营造了浓浓的学案文化氛围。改革之初，我们加大了宣传力 2 、营造了浓浓的学案文化氛围。改革之初，我们加大了宣传力 2 度，利用板报、标语、宣传材料等形式，营造了浓浓的学案教学改革 度，利用板报、标语、宣传材料等形式，营造了浓浓的学案教学改革 氛围。具体做法是：更换了校园的多处标语，换成以宣传学生是课堂 氛围。具体做法是：更换了校园的多处标语，换成以宣传学生是课堂 主人，合作学习是众望所归，学案改革势在必行为内容的标语，张贴 主人，合作学习是众望所归，学案改革势在必行为内容的标语，张贴 在醒 目的位置上；拆除了教学楼道、各班教室内的标语，换成带有师 在醒 目的位置上；拆除了教学楼道、各班教室内的标语，换成带有师 生个性特色的凡人名言，激励师生尽快改革之决心；更新了教学区板 生个性特色的凡人名言，激励师生尽快改革之决心；更新了教学区板 报内容，换成学案式教改操作方法和流程，使学案教学改革深入人心； 报内容，换成学案式教改操作方法和流程，使学案教学改革深入人心； 以小组为单位重新划分了教室黑板，配上小组名称个性宣言，变讲堂 以小组为单位重新划分了教室黑板，配上小组名称个性宣言，变讲堂 为学生展示的舞台，把学生主人的地位彰显出来。以上一些实实在在 为学生展示的舞台，把学生主人的地位彰显出来。以上一些实实在在 的做法，为我校的学案式教学改革扫清障碍，铺平了道路。 的做法，为我校的学案式教学改革扫清障碍，铺平了道路。 、课堂教学的模式变了，对学生的评价方式变了 3、课堂教学的模式变了，对学生的评价方式变了 3 在原来的教学过程中，“教”是课堂教学的重点，教师在整个课 在原来的教学过程中，“教”是课堂教学的重点，教师在整个课 堂教学中占据了主体地位，学生只是受支配的对象。教师常用讲授法 堂教学中占据了主体地位，学生只是受支配的对象。教师常用讲授法 机械