部编版八年级语文上册教学课件11 短文二篇.ppt

遂（ ） 未寝（ ） 相与（ ） 藻（ ） 荇（ ） 竹柏（ ） qǐn yǔ suì zǎo xìnɡ bǎi 字词测评 自由朗读课文，注意生字词的读音。 记承天寺夜游 　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 考虑，想到。 作者的朋友，当时也贬官在黄州。 课文解读 公元1083年。元丰，宋神宗赵顼（xū）年号（1078-1085）。 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水 中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹 柏？但少闲人如吾两人者耳。 共同，一起。 院子里。 形容水的澄澈。 均为水生植物。 大概是。 只是。 语气词，相当于“罢了”。 元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，（只见）月光照入门内，（我不由产生夜游的雅兴，）高兴地起来走到户外。想到没有可以与我共同游乐的人，于是来到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡，（于是）我们一起在院子里散步。 （月光）照在院子的地面上像积水般澄澈透明，水中（仿佛有）藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树枝叶的影子吧。哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。 古义：考虑，想到 例句：念无与为乐者 念 今义：想念 古义：单扇的门 例句：月色入户 户 今义：住户、人家 ◆古今异义 古义：大概是 例句：盖竹柏影也 盖 今义：器物上有遮盖作用的东西 古义：只是 例句：但少闲人如吾两人者耳 但 今义：但是，表转折关系的连词 ◆一词多义 念无与为乐者（ ） 但少闲人如吾两人者耳（ ） 代词，相当于“……的人” 助词，表示停顿 未复有能与其奇者（ ） 念无与为乐者（ ） 动词，参与，文中有欣赏、领悟的意思 动词，和 文言句式 判断句： 盖竹柏影也（“……也”表判断） 省略句： 解衣欲睡（省略主语“余”） 倒装句： 相与步于中庭（状语后置，正常语序应为“相与于中庭步”） 但少闲人如吾两人者耳（定语后置，正常语序应为“但少如吾两人者闲人耳”） “亦”说明张怀民与作者的处境相同，情怀自然也一致。见明月而未寝，体现出被贬官之人的郁郁寡欢之情。 “怀民亦未寝”中的“亦”说明了什么？ 这句话运用了什么修辞手法？点染出一个怎样的境界？ 比喻 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 “积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。 月光 竹柏的影子 文中作者的情感是复杂的，试简要分析包含哪些情感？ 文中包含的情感有以下几种： ①赏月的欣喜；②贬谪的悲凉； ③失意的落寞；④自我排遣的达观； ⑤人生的感慨；⑥漫步的悠闲。 本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨、贬谪的悲凉和自我排遣的达观。 主旨归纳 记承天寺夜游 记叙 夜深人静，解衣欲睡 月色入户，欣然起行 与张怀民，步于中庭 中庭赏月 描写 庭下如积水空明 藻、荇交横，盖竹柏影也 月下庭中景物 抒情 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳 月下感叹 达观自得中含惆怅悲凉 结构梳理 1.你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？ “闲人”指有闲情逸致的人。作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨道：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月，实际上却透着自豪——月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。 深入探究 “闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得，只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。 2.两篇文章所写景物和所表达的感情有什么不同？ 《答谢中书书》描绘的是山川之美，表达了沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。 《记承天寺夜游》描绘的是月色之美，表达了赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨、贬谪的悲凉、失意的落寞和自我排遣的达观等复杂而微妙的感情。 艺术特色 1.抓住特征，描写景物。 作者抓住月夜这个特点入题，描绘庭院的月景，富有特色。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”月光临照，“庭下如积水空明”，可见月光之明。“水中藻、荇交横”可见月色