散文两篇之《我为什么而活着》课件.pptVIP

在忙碌、悠闲、快乐、忧愁中， 日子一天天流逝，我们一天天老去。 有没有谁思考过：你为什么而活着？ 你想怎样活着？ 让我们一起来学习罗素的散文 《我为什么而活着》，一起去领略罗 素的智慧。 我为什么而活着 罗素 学习目标 1. 积累词汇和语言。 2. 反复朗读课文，理清行文思路。 3. 理解作者的观点，树立正确的生命观、 价值观。 伯特兰 · 罗素 （ 1872 — 1970 ）， 英国 著名哲学家、 数学家， 2 岁丧母， 4 岁丧父，由曾出任过两次英国 首相的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛， 但他始终坚强地生活，后来成为了一位集众家于一身 的哲人。他是 20 世纪著名的思想家和社会活动家。 被西方称为“ 百科全书式的作家” 。为表彰他“捍卫 人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作 品”， 1950 年，被授予 诺贝尔文学奖。 95 岁高龄完 成了《罗素自传》的写作。 他一生追求真理，积极参 加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争， 多次发表声明和演讲，一战期间，还因为反战坐了 6 个月的牢，但他仍不改初衷。 1920 年 1921 年，他来到中国讲学，任北京大学 客座教授。《东西方文明比较》。孙中山先生称他是 “唯一了解中国的外国人” 。 预习检测 1 、读准字音 è 遏 制 bīn diāo dí dú 濒 临 俯 瞰 深 渊 星 辰 2 、积累词语 臼齿： 位于口腔后部两侧的牙齿。 茸毛： 一般指动物初生柔软的细毛。 蔓延： 向四周扩展延伸。 凋谢 ： 指（草木花叶）脱落、衰落、零落。 洗涤 ： 冲荡 ; 清洗。 又作除去罪过、耻辱等。 牛犊： 指小牛。 一、朗读课文，理清写作思路 ： 1. 作者认为“我为什么而 活着”？原因分别是什么？ 在文中找出相关的句子。 对爱情 的渴望 爱情带来狂喜 爱情摆脱孤独 爱的结合能见到天堂的缩影 了解人类的心灵（人类） 知道星星为何发光（自然） 理解毕达哥拉斯的力量（社会） 我 为 什 么 而 活 对知识 的追求 对人类 苦难不 可遏制 的同情 饥饿的儿童 被压迫者折磨的受害者 孤苦无依的老人 充满孤独、贫穷和痛苦的整个世界 2. 根据前面的分析，理清 作者写作思路。 第一部分（ 1 ）：阐述自 己活着的理由。 第二部分（ 2-4 ）：从三个 方面具体阐述自己的观点。 第三部分（ 5 ）：总结全文， 对自己的一生做出评价。 ( 总 ) 分 ) ( 总 ) ( 二、品味 含蓄 , 充满激情 , 富于理性的语言 1. 说说你对“对爱情的渴望，对知识的 追求，对人类苦难不可遏制的同情，这 三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的 一生”的理解。 这一长句让我们感受到了作者高尚的 人生追求和宽广博大的心灵，包括个 人感情、治学追求和博爱精神等，是 作者人生观、价值观的具体体现。 2. 怎样理解“这三种感情就像飓风一样， 在深深的苦海上，肆意地把握吹来吹去， 吹到濒临绝望的边缘”一句。 “像飓风一样”说明激情的无比强烈， “深深的苦海”指的是人生的苦难，“濒 临绝望的边缘”指的是作者渴望减轻这些 苦难但是无能为力，而且自己也深受其害。 本句的意思是 ：理想很美好，但现实 很残酷。作者因为追求理想，在现实中遭 遇各种困窘，最严重的时候死已经绝望了， 强调追求过程的艰难。 3 、爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂， 但是同情心却总把我带回尘世。 这句话点明了爱情、知识和同情心的内在 联系。在这里，作者用含蓄的，充满理性的话 语表明了这三者之间的关系：“对 人类苦难 不 可遏制的同情”是追求 爱情 、 知识 的真正动力， 这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。 他 追求爱情 ，是因为那里有人类所梦想的天堂 的缩影； 追求知识 ，是因为他愿意把自己所有 的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心 中一个辉煌的梦： 关爱人类，救民于水火之中 的博爱精神。 4. 前边讲生活中的苦难，结尾处却说“我觉 得我活着值得”，应该怎样理解？（提示： 回顾全文，结合你对罗素的了解进行分析爱） （ 1 ）胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百 姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的。 （ 2 ）不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的 生活是值得的。 （ 3 ）苦中伴随着乐，如爱情会带来欢愉，征 服了苦难也会带来胜利的喜悦，因此苦乐相伴 的体验是值得的。 （ 4 ）虽然罗素最终没能减轻人类的不幸，甚 至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过， 这一切都是值得的。 作者一生的追求中哪一种 是令他最执着最痛苦的？ 对整个人类和平、幸福 生活的追求！ 名人的人生追求： 人最宝贵的是生命 , 生命属于我们只有一 次。人的一生应当这样度过 : 当他回首往 事时 , 不因虚度年华而悔恨 , 也不因碌碌 无为而羞愧。 这样 ,