小学生“空间观念”培养的案例研究课题课例研究.pdfVIP

小学生“空间观念”培养的案例研究课题 课例研究 《确定位置》是北师大版小学数学四年级上册第六单元第一课 时的内容。在此之前，学生已经学习了前后、左右、上下等表示物 体具体位置的知识，也认识了简单的路线，具备了初步的观察、操 作等活动经验，建立了一定的空间观念。此课的学习安排在第二学 段，既是认识图形知识的继续，又是今后学习坐标、一次函数等知 识的基础，起着承前启后的作用，这是一节探索活动课。 学生情况分析 由于学生在生活中常常会接触到确定位置的问题，四年级学生 对这一类问题有一定的生活经验和知识基础，但是，在表示方式都 是按照自己习惯的方式来表达，探寻统一、正确的方法表示位置是 学生的心理需求。如：做操要按顺序排队；看电影时找座位；开家 长会时，将自己的座位信息告诉家长，方便家长找到座位等都要有 正确的表示位置的方法。因此，教学确定位置这节内容要充分利用 学生的知识经验，引导学生自主探索，为后期学习奠定知识基础和 方法储备。 【教学目标】 1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的 位置；能在方格纸上用“数对”的方法确定位置。 2、结合具体情境，探索确定位置的方法，培养学生的理解和应 用能力。