优秀班主任事迹材料4篇.pdf

三一文库（ ）/ 工作报告 / 事迹材料 优秀班主任事迹材料 4 篇 * 目录 . 优秀班主任事迹材料 . 优秀班主任先进事迹材料 . 小学四年级优秀班主任事迹材料 . 市优秀班主任个人事迹材料 我叫刘 xx，女，1979 年 11 月出生， xx 年以来一直担任班主 任兼语文教学工作。现任九年级（ 1）班班主任，九年级（ 1）、 （2 ）班语文科教学。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学 生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点 点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五，从清晨 到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般 是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任， 对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着 家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可 以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉 献。 一、在教学工作中， 注重激发学生学习兴趣， 提高语文素养。 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在 新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已 成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂 的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学 生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣， 从而发 展学生的语文素养。 （一）、注意新课导入新颖。 兴趣是最好的老师“ ”。在教学中，我十分注重培养和激发学 生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一 种轻松和谐的环境氛围中， 而又不知不觉地学语文。 我们要根据 不同的课型， 设计不同的导入方式。 可以用多媒体展示课文的画 面让学生进入情景； 也可用讲述故事的方式导入， 采用激发兴趣、 设计悬念 ……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性， 开启学生学习之门。 （二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的 感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、 理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会， 要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论 中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在 思维的碰撞中， 得到语言的升华和灵性的开发。 教师应因势利导， 让学生对问题充分思考后， 学生根据已有的经验， 知识的积累等 发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生 进一步认识了自然， 懂得了知识无穷的， 再博学的人也会有所不 知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其 间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间， 教师也毫不 吝惜地让学生去思考， 争辩， 真正让学生在学习中体验到了自我 价值。这一环节的设计， 充分让学生表述自己对课文的理解和感 悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学 习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学 活“ ”起来。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描述