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从谈话导入，充分调动了学生的学习兴趣，把学生的注意力很快集中起来，为下面的闯关做好准备。让学生在讲的过程中强化知识，有助于学生掌握掌握小数点位置的移动引起的变化。内容：小数点的移动引起小数大小的变化学校：忻城县实验小学
从谈话导入，充分调动了学生的学习兴趣，把学生的注意力很快集中起来，为下面的闯关做好准备。
让学生在讲的过程中强化知识，有助于学生掌握掌握小数点位置的移动引起的变化。
内容：小数点的移动引起小数大小的变化
学校：忻城县实验小学
教师：
年级：四年级
学科：四年级数学下册
通过的练习，从练习中巩固和强化了所学的知识，通过练习，巩固小数点变化的规律。
使学生通过自主探索，掌握小数点移动的变化规律，
使学生通过自主探索，掌握小数点移动的变化规律，培养学生归纳概括的能力。
大目标：3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。小目标：1、使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。2、通过观察、概括，培养学生思维能力。
大目标：3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
小目标：
1、使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。
2、通过观察、概括，培养学生思维能力。
教学重难点：
掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。
课型：要素组合
课时：标准课（40分钟）
（5分钟）
四、小结
说说这节课你有什么收获？
（10分钟）
三、方法运用，巩固新知
1．页做一做。（集体订正）
2．运用综合
（20分钟）
二、探究新知，合作交流
1.说出金箍棒变化的过程
2. 你发现怎样变化了吗？
3.总结小数点变化的规律是什么？
（5分钟）
一、创设情境，导入新知
1．讲孙孙悟空打妖怪的故事。
2．演出金箍棒变化的过程。
3．谈话引入例题。
1.1(看+想+说）课件出示图，
1.1(看+想+说）课件出示图，孙孙悟空打妖怪
1.2（想+讲+动）
0.009米= 0.09米= 0.9米=
9米=
师:为了使同学们更好的感受金箍棒的长短,我们先把这四个小数改写成用毫米来表示。
1.3（想+讲+动静转换做）同桌（2人）
2.1(看+想+做)谁来说一说小数点的变化。
2.2 总结小数点移动引起小数变化的规律。
1.1（想+做+讲）课本页做一做独立完成，集体订正
2.1（想+做+动）集体订正
3.1综合运用。
①下面各数与0.605比较，各扩大了多少倍？?
6.05( ) 605 ( )
60.5 ( ) 6050 ( )
②下面各数与480比较，各缩小了多少倍？?
4.8（ ） 48 ( )
0.48（ ） 0.048 （ ）
1.1（想+讲+听）生说收获。1.2（想+讲+听）师生共同小结本课知识点。
1.1（想+讲+听）生说收获。
1.2（想+讲+听）师生共同小结本课知识点。
1.1（看+想+讲）谈话：孙悟空听说同学们学习了小数点报移动引起了小数大小的变化，想来凑个热闹，他带来了许多题目，大家有信心战胜吗？
2.1（想+讲+做）你发现金箍棒变化的过程了吗？
3.1（想+讲+做）说变化的程。
总评：
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