《3-6岁儿童学习与发展指南》.pdfVIP

附件 3-6 岁儿童学习与发展指南 教育部 2012 年 9 月 目 录 说 明. 1 一、健康 . 2 （一）身心状况 . 2 （二）动作发展 . 4 （三）生活习惯与生活能力 6 二、语言 . 9 （一）倾听与表达 9 （二）阅读与书写准备 12 三、社会 . 14 （一）人际交往 . 15 （二）社会适应 . 18 四、科学 . 20 （一）科学探究 . 21 （二）数学认知 . 24 五、艺术 . 27 （一）感受与欣赏 28 （二）表现与创造 29 说 明 一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010— 2020 年）》和《国务院关于 当前发展学前教育的若干意见》 （国发, 2010 ? 41 号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教 育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《 3-6 岁儿童学习与发展指南》 （以下简称《指南》 ）。 二、 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、 德、美各方面的协调发展为核心， 通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建 议，帮助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点， 建立对幼儿发展的合 理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 三、 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域 按照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干方面。 每个方面由学习与发展目标和教育 建议两部分组成。 目标部分分别对 3～4 岁、 4～5 岁、 5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么， 大致可以达到什么发展水平提出了合理期望， 指明了幼儿学习与发展的具体方向； 教育建议部分 列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 四、实施《指南》应把握以下几个方面： 1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的 相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 2 ．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的 阶段性特征。