重度子痫前期护理教学查房优秀课件.pptVIP

教学查房的程序 （查房实施程序） 3 、评估治疗护理措施效果： 检查护理计划、 治疗与护理措施落实与效果 4 、与病人及家属沟通 ：病人对护理工作的满 意度、实施健康教育、解答病人提出的疑 问等 5 、离开病房： 病人用物归位，整理床单位向 病人致谢 3 、评价、指导、总结 （ 1 ） 根据护理程序进行评价 （ 2 ） 指导重点、难点并提问讨论 （ 3 ） 介绍该疾病护理新进展 （ 4 ） 总结本次查房效果及存在的问题 教学查房的程序 （查房实施程序） 讨论（在办公室进行） 1 、主查护生： 根据评估资料对护理问题、措施、 效果等发表意见或提出疑问。 2 、其他人员： 补充或提问 3 、指导老师： 小结、答疑、 评价、布置任务等 （注意：结合本次查 房目标及病人实问题 ） 。 ? 五、教学查房中应掌握的七项内容 ： （一）、教学准备： 1 、熟悉病情 2 、按教学大纲要求计划 教学内容 3 、参考相关专业资料 4 、时间安排（一般至少 提前两至三天） （二） . 确定教学目标 1 、本次查房要传授给学生什么？ 2 、要求学生掌握哪些知识与技能（基础 / 专科知识与技 能）？ 3 、解决什么问题？（结合病 人当前的情况，选择最需 要解决的护理问题为目标， 不要面面俱到，不要变成 讲小课。 ） （三）、床旁查房 1 、注意礼貌、保护性医疗、病房其他病人的感受等。 2 、要求学生结合病人具体情况作 重点体格检查 。生命体 征测量、专科体查等，带教老师予以 现场指导或纠正 3 、将体查的发现与护理问题、观察病情和评估疗效等结 合起来， 教师起指导作用。 （四） . 临床分析 1 、注意是分析 病人 ，不是分析 疾病 2 、密切结合病人，深入讨论护理问题 3 、示范科学的临床思维方式与过程， 解决实际问题 4 、通过有序的分析，使学生学习如何 发现问题，提 出问题和解决问题 的方法 。 （五） . 启发教学 1 、 调动学生的主动参与，活跃教学气氛，增强 教学效果 。 2 、对一些 重点 和 难点 ，采用 提出问题 的形式引导学生思 考，使学生有更鲜明和深刻的印象。 3 、提问与答疑是常用的形式，但教师在讨论问题时的 条 理性、逻辑性和对重点问题 的 准确 把握，本身就是很 好的启发。 （六） . 归纳总结 应留几分钟时间进行此项工作 1. 呼应 教学目标 ，概括本次查房要求学生掌握的内容 。 点评学生在查房中的 表现 ，提出 改进 的意见。 根据需要， 提出问题和布置 下一次查房内容，要求 学生作好准备。 2. 3. （七） . 为人师表 老师通过自身的 仪表 ， 语言 和与 病人沟通 的艺术 ，渗透对学生的医学伦理、人道主义和“以人为本” 的人文教育，塑造学生的 健康人格和崇高医德 。 对带教老师的要求 组织能力 教学能力 综合素质 创新思维 谢 谢 ！ 硫酸镁防治 硫酸镁是目前治疗中、重度妊高症的首选 解痉药物。 ? 用药方法：硫酸镁可采用肌肉注射或静脉 用药。 ? 方法 ? １、肌肉注射，通常于用药２小时后血液浓度达 高峰，且体内浓度下降缓慢，作用时间长，但局 部刺激性强，病人常因疼痛而难在以接受。注射 时应注意使用长针头行深部肌肉注射，也可加利 多卡因于硫酸镁溶液中，以缓解疼痛刺激，注射 后用无菌棉球或创可贴覆盖针孔，防止注射部位 感染，必要时可行局部按揉或热敷，促进肌肉组 织对药物的吸收。 ? ２、静脉用药，可行静脉滴注推注，静脉用药后 可使血中浓度迅速达到有效水平，用药后约１小 时血浓度可达高峰，停药后血浓度下降较快，但 可避免肌肉注射引起的不适。 ? 毒性反应：硫酸镁的治疗浓度和中毒浓度相近， 因此在进行硫酸镁治疗时应严密观察其毒性作用， 并认真控制硫酸镁的入量。通常主张硫酸镁的滴 注速度以 1g/h 为宜 , 不超过 2g/h 。每日维持用量１ ５－２０克。 ? 硫酸镁过量会使呼吸及心肌收缩功能受到抑制， 危及生命。中毒现象首先表膝反射减弱或消失， 随着血镁浓度的增加可出现全身肌张力减退及呼 吸抑制，严重者心跳可突然停止。 ? 注意事项：护士在用药前及用药过程中均应监测 孕妇血压，同时还应检测以下指标：１、膝腱反 射必须存在；２、呼吸不少于 16 次 / 分；３、尿量 每 24 小时不少于 600ml ，或每小时不少于 25ml ， 尿少提示排泄功能受