学前儿童心理发展基本理论8288.docVIP

(完满版)学前少儿心理发展的基本理论_8288 (完满版)学前少儿心理发展的基本理论_8288 (完满版)学前少儿心理发展的基本理论_8288 第二章 学前少儿心理发展的基本理论 授课目的： 1． 认识学前少儿心理发展的方向和总趋势，掌握学前少儿心理进度的基本特点； 2． 掌握学前少儿心理发展的年龄特点； 3．商讨影响学前少儿心理发展的主客观因素。 授课要点： 学前少儿心理发展的趋势和年龄特点 授课难点： 影响学前少儿心理发展的因素 授课准备： 1． 学生的准备：观察身边的少儿； 收集少儿心理特点的相关资料；去少儿园观察 小、中、大班少儿的心理表现 2． 教师的准备：学前心理学的事例；少儿活动录像片段；心理研究资料 授课方法： 自我解析法； 事例解析法； 小组谈论法； 实践练习法； 理论讲解法； 资料收集法； 知识拓展法；实验室察见解 授课课时： 8 课时 授课过程： 第一节 学前少儿心理发展的归纳 一、学前少儿心理发展的方向和总趋势 （一）学前少儿心理变化的进步性方向 【事例解析】以下两个事例，说了然什么问题？ 1、一岁以前的孩子基本上不会说话，只会发音和听懂别人的语言，一岁后，由说单个的词到说不完满 的句子，三岁后句子逐渐完满和连结，而且复合句在不断增添。 2、有的孩子在学会用小勺吃饭后，突然不好好吃了，把饭撒在桌子上；有的孩子刚满周岁时会喊“妈 妈”，会说出几个单词，过一个月