部编版语文二年级下册第一单元课文教学设计.pdf

1 古诗二首 1. 会认、会写本课的生字。 教学 2. 指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文 , 背诵课文。 要求 3. 朗诵古诗 , 想象画面 , 培养学生的想象力 , 感受春天的美好。 1. 正确认读、书写本课的生字 , 背诵课文。 重点 2. 通过朗读 , 培养学生感受美、欣赏美的能力 , 并通过想象领悟诗人所表达的 难点 思想感情。 教学 两课时。 课时 第一课时 【学习目标】 1. 学习古诗《村居》。 2. 能正确、流利地朗读古诗 , 理解诗歌大意 , 背诵古诗。 【教具准备】 生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等。 【教学过程】 一 激趣导入 , 积累词语 在二、三月间 , 公园里、学校中 , 到处都是春暖花开的景象。今天 , 老师还想带大 家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢 !( 板书课文题目 : 村居 ) 部编版语文二年级下册 _第一单元 课文一 教学设计 1 1. 学生朗读课文题目。 2. 课件出示作者简介。 高鼎 , 清代后期诗人。字象一 , 又字拙吾 , 仁和 ( 今浙江省杭州市 ) 人。高鼎生活在 鸦片战争之后 , 大约在咸丰年间 (1851-1861), 《村居》是他写的一首有名的有关放风 筝的诗。著有《拙吾诗稿》。 二 自读古诗 1. 请大家自由读古诗 , 用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。 ( 如不认识的 字、不懂的词、难写的字等 )( 课件出示易读错的字 ) 提示 : “莺”的韵母是 ing, 不要念成 in 。“趁”的韵母是 en, 不是 eng 。“鸢” 不要读成 yān。 2. 课件展示节奏划分 , 引导学生掌握古诗的节奏。 节奏划分 : 草长莺飞 / 二月天 , 拂堤杨柳 / 醉春烟。 儿童散学 / 归来早 , 忙趁东风 / 放纸鸢。 同学们在朗读的时候语速要稍慢 , 读出对春天的赞美之情 , 要带着活泼、开心的 语气。 学生反复读诗。接受快的同学可以试着背诗。 3. 进行自学 , 想一想用什么方法记住字形。 学生汇报交流。 例 : 诗=讠+寺 ( 寺庙旁有人在说话 ) 村=木+寸 童 =立+里 3. 教师针对会写字进行书写指导。 诗 : 按照左窄右宽的结构书写 , “寺”不要丢掉最后一点。 村 : 按照左窄右宽的结构书写 , 木字旁最后一笔捺变为点。 童 : 按照上小下大的结构书写 , “里”横画较多 , 注意在田字格里的布局。 4. 交流快速背诗的方法。 2 部编版语文二年级下册 _第一单元 课文一 教学设计 学生甲 : 用唱诗的方法来背诗。 学生乙 : 在理解诗意的基础上背诗。理解了每句诗歌的意思 , 知道连起来讲的是 什么意思 , 就可以背诗。 三 品悟古诗 1. 有同学说在理解诗句意思的基础上背诗 , 那么这首诗的大意是什么呢 ? 学生分组讨论交流 , 组长汇报。 ( 教师课件展示 ) 小草生长 , 黄莺飞翔 , 正是春光明媚的二月 , 轻拂河堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。 村子里的