学前教育音乐论文范文.pdf

三一文库（ ）/ 论文 〔学前教育音乐论文范文〕 音乐是人类文化的表现形式之一，音乐人类学又称民族 音乐学，其主旨是将音乐融入到文化中来看待。接下来小编 搜集了学前教育音乐论文范文， 欢迎查看， 希望帮助到大家。 学前教育音乐论文范文一 ▲一、传统声乐教学模式 中的有利因素 高师院校中的学前专业，广泛的存在着声乐小组课与集 体课的教学模式。这些在一定的历史时期内，对快速发展我 国的声乐教学水平，提高演唱能力，改变了上世纪八九十年 代我国在声乐教师方面较为急缺的现状，因而具有非常重要 的积极意义。尤其是在 21 世纪之前的半个多世纪高师声乐 教学过程中，往往面临着学习音乐专业学生人数多、但是具 体的音乐修养参差不齐的情况。在这种情况下，教师在对学 前教育专业的学生进行声乐课教学时，可以采取小课与小组 课、集体课相结合的情教学模式。这样，就可以在面对质量 参差不齐的学生现状中，既可以结合每个学生自身的不同条 件，进行相同声乐教学的训练，也可以利用不同学员之间的 差异性，在充分调动学生思维特点与积极性方面，进行启发 式教学。其次，这种多样性的声乐教学方法，不仅对当时很 第 1 页 共 10 页 多的声乐初学者及声乐基础稍差的学生，很有效果，而且可 以让学生可以在集体课中，能够及早的了解声乐教学中的不 同阶段特征，提前参与这些方面的学习与训练，从而在循序 渐进地声乐学习与练习基础上，使其能快速的获得进步，从 而尽快的掌握声乐演唱与教学的科学方法，达到大大缩短声 乐时间，增加声乐的学习实践机会。 在这种小组课与集体课的基础上，学员也有很多益处。 一方面，他们可以通过频繁的小课与大课相互结合，为快速 掌握正确的歌唱技巧奠定坚实的音乐艺术基础；另一方面， 也可以通过在声乐小组课和集体课中的学习与实践，实现演 唱的舞台初步经验积累。更为重要的是，通过在课堂上对教 师现有声乐课的授课模式的了解，也可以快速的掌握一部分 教学经验。学前教育，本来就面临着诸多课程，却学习时间 短暂的难题。在我国基本的音乐教学设备和条件都很差的情 况下，几十年来所实施的声乐小组课和集体课不仅大大提升 了既有教学资源的作用，还在师资短缺的情况下，大大提高 了学前专业学生在声乐教学中的学习进度。因而，在多年的 教学实践中，小组课与集体课都具有重要的意义。 ▲二、当前的学前教育中声乐教学模式的弊端 但是，随着我国当前的高师声乐教学人数和质量的提升， 很多的教法已经很难适应新大纲的需要。这些新大纲本来都 是为了更好适应新时代语境的具体情况而提出的，对高师中 第 2 页 共 10 页 学前教育专业学生在声乐教学的目的与任务、教学原则与方 法以及具体的教学内容与时间安排等情况都已经作出了非 常科学而具体的设计。在这种情况下，高师中学前教育应该 对沿用多年的小组与集体声乐教学课模式进行创新性探索 与实践，贯彻在教学中对声乐教学大纲的精神体现和科学教 学原则的开展。尤其需要对其中的思想性、科学性观念等进 行循序渐进的渗透，对于传统教学精神、原则等也都进行具 体的改革与完善。 从整体上看，弊端在当前主要体现在三个方面。首先是 在当前的学前专业声乐教学中，需要增加个人小课的力度， 强调对个性化音色与演唱技巧的训练，在面对小组课时也可 以进行突出重点问题的教学，但是在声乐集体课方面，需要 改变过去人多无法及时发现问题，也无法很好的进行课程技 巧传授的情况。在小课、小组课与集体课教学中，容易发生 不同教师的观点与教法不同而导致学生更加糊涂的情况，这 种情况应该被改变；其次，看似是三位一体、相互补充的声 乐教学模式，但是对于学前专业而言，还需要改变其声乐教 学模式单一的问题，需要对当前科学、多元的教学体系进行 贯彻。从而改变每个学生在其中对教学活动与内容的不同侧 重问题。 这样，就可以避免传统声乐教学模式中的不足之处， 达到既可以提高学前教育专业演唱技能目的，也能达到在不 同课程中运用不同方式掌握声乐