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五年级语文期末考试总结 五年级语文期末考试总结 五年级第二学期语文期末考试总结 村小学闫西美 结合自己一年来的教学工作，现做如下总结：一、教给学生读懂不同类型文章的方法 从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已掌握的学习方法自学其它篇。如：以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，我就帮助学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。如《美丽的小兴安岭》二、通过多种方法,提高学生的写作能力.学生的阅读兴趣一向不浓,以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书.为此,我采取对症下药的方法:带头捐献自己喜欢的书，设立班级图书角并形成借阅制度。以自己兼管图书室为契机，方便学生大量阅读。为激发学生的写作兴趣,从作文的选题入手,以写童话,想象文为主,适合学生的思维特点。一周两篇日记并及时批阅，坚持培养写日记的习惯。三、狠抓基础知识和基本技能 由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药。比如，在书写方面，我强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行及时更正。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，我多花时间来讲生字，并“出其不意”的复查。总复习时还要查漏补缺。 四、做好培优辅潜工作 安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”让学生在鼓励中发扬优点在微笑中认识不足，一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬。尽量克制自己，以免态度粗暴。 回顾过去，展望未来，我觉得自己在本学期还应做如下改进：阅读理解和作文是我们的大敌。在上个学期中我对阅读和作文的收效没能及时检验，导致在考试中失分率很高。特别是作文，有个别学生还不会写，我真的感到惭愧！我会在本学期加强阅读训练，提高语言表达能力。在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”， 化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。 扩展阅读：小学五年级语文期末考试病句类型大总结 小学病句修改的类型与例子 要求：了解病句的十种类型，熟悉各种类型病句的修改方法。原则：句子的原意要保留、修改要恰当。修改步骤： 1、读懂句子的意思；2、找准病处，对症下药； 3、改后读读是否通顺，是否改变原意。十种类型： 一、成份残缺这类病句主要有2种类型。1、句子缺少了主要成份。 ［例1：正在仔细地批改学生的作业。］［例2：我们从小讲卫生的好习惯。］［例3：校园里到处洋溢着欢乐。］2、句子中多了一些词语造成成份残缺。［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］二、用词不当这类病句主要有2种类型。1、用错了近义词。 ［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］2、用错了关联词。 ［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］ 三、搭配不当这类病句主要有3种类型。 1、句中主要成份不搭配。［例：他的写作水平明显改进了。］2、修饰限制的词语与中心词不搭配。 ［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。 ［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］四、词序颠倒这类病句主要有3种类型。1、主动者和被动者颠倒。［例：集邮对我特别感兴趣。］2、先后发生的几件事颠倒。 ［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］3、修饰限制的词语用错了对象。 ［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］五、重复累赘这类病句主要有3种类型。1、句子中用了相同意思的几个词语。［例：那个房间非常宽敞得很。］ 2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］3、句子中用了没有必要用的词语。［例：那个三条边的三角形画好了。］ 六、指代不明代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、 我们］，指示代词［这、那、这里、那儿］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有2种类型。 1、一