提示语的应用(部编版语文三年级上册内容).docxVIP

PAGE PAGE # 提示语的应用 一、 导入 同学们，大家好！今天老师给你们上节微课，题目是部编版三年级上 册《提示语的应用》。首先我们先回顾一个故事，你们还记得《小蝌蚪找妈 妈》的故事吗？还记得里面动物们对小蝌蚪说的话吗？让我们一起来看一 看。天鹅微笑着说：“我不是你们的妈妈，你们找错了「“我不是你们的妈 妈呀！乌龟惊讶地说。“嘿！”青蛙妈妈挥动着手，兴奋地说，“你们妈妈的 在这呢！” 在这个小故事里，面对小蝌蚪，不同的动物说出了不同的话，说话的 语气和神态也不相同。这是因为他们的角度和态度不一样，所以从提示语 的描写来表现出人物的特点，这就是提示语的魅力。 一、 定义： 什么叫提示语呢？提示语是指人物说话时的语气、动作、神态、心理 活动的语言。提示语的作用不仅交代谁在说话，还有说话者的动作、语调、 心理、神态等细节。请大家比较下面两个句子。1.小梅说：“我忘了！” 2. 小梅低下头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地说：“我一一忘 了！” 第二个句子有了这段提示语，不仅知道小梅说了什么话，还能看到她 说这句话时的动作、神态。 二、 提示语的作用 提示语在不同的位置作用是不一样的。 （一）提示语在前面：一般强调突出的是提示语。例句：老爷爷满头大汗 地说：“唉，这天气真热！”提示语强调了老大爷热得很。（二）提示语在中间： -般突出的是前后的话和此时的动作、表情的变化。例句：“老师您看。”我兴 奋地说，“我考了 IOO分。”（三）提示语在后面：一般突出的是人物说的话。例 句：“小姑娘，能给我一点水喝吗？ ” 他脸色苍白，有气无力地说。提示语 强调了他身体虚弱。（四）不使用提示语：一般是两个人对话干脆、急切，突出 的是对话。例句：老师走进教室，笑眯眯地对大家说：“下星期学校组织秋游， 大家想去哪儿啊？ ”同学们听了立刻兴奋地议论起来。“湿地公园吧。”“我觉得 去动物园比较好。”“我要去植物园。” 三、提示语的使用技巧 （一） 加上神态、动作、心理活动描写。 例句：（1） “我错了。”小明说。 （2） “我错了。”小明低着头，满脸通红地说。 （3）我不由长叹：“好惨啊!” （4）我吓了一跳，心速加快，不由长叹：“好惨啊！” （二） 灵活使用标点符号 1、 提示语在前面，例如：弟弟说「我吃饱了。”这个句子的提示语是“弟 弟说”，说话的内容在“说”字的后面。标点符号是“说”字后面加冒号，说的 话用双引号引起来，话说完用句号。这是我们最常见的一种形式，也是最简单 的。 2、 第二种提示语在中间，例如「哈哈！ ”他顽皮地说，“我就知道会这样。” 这句的提示语是“他顽皮地说”，处在整个句子中间位置，说字后面用逗号。 3、 提示语在后面。例如：“老鼠！老鼠！”弟弟尖叫着。在这句话中,为了 强调说话内容，突出了弟弟当时很害怕，所以放在前面，提示语“弟弟尖叫着” 放在后面，句子完整了理所当然就是句号。 4、省略提示语。例如：体育课上，老师问同学们「你们喜欢玩什么游戏？ ” “老鹰抓小鸡！ ” “丢手绢！ ” “木头人！ ”在这段话里,老师问同学们的话有提示 语，同学们的回答没有提示语，为什么这样处理呢？因为只需要突岀说话的内 容，不需要知道具体是哪个同学说的，在这种情况下，可以省略提示语。大家 明白了吗？ 小结：提示语在前面，冒号引号紧相连。提示语在中间，点个逗号在后面。 提示语在后面，点个逗号在后面。 同学们，你们都学会了吗？下面老师来考考同学们，请你给句子加上标点 符合。 他只是微笑着说 我不是故意的 以后我们再也不吵架了 好吗 再也不吵了 我回答 说 (3 )最好是我第-个飞到月球上第三个孩子说那样我在全 国就出名了 大家完成了吗？ 第一句提示语“他只是微笑着说”在前面，说字后面加冒号，第二 句是一组对话，前一句省略了提示语，后一句提示语“我回答说”在后 面，说字后面用句号，第三句提示语“第三个孩子说”在中间，说字后 面用逗号。 六、总结。 亲爱的同学们，刚才我们学习了提示语的作用，了解了提示语的四种位置 变化，认识了使用提示语描写的技巧，（结合板书）相信同学们以后在阅读和写 作屮一定会运用得得心应手的。今天的讲课到此结束，谢谢大家聆听。