《伤仲永》备课教案.docVIP

风华中学七年级语文组集体备课教案 年 级 七年级 学 科 语 文 主 备 人 修 丽 审核人 课 题 5.《伤仲永》 日 期 2016.2.21 使用人 教学目标 1. 熟读本篇文言文，直至背诵； 2. 熟练掌握重点字词的解释，会翻译本篇文言文； 3. 理清文章脉络，了解借事说理的手法； 4. 理解文章大意，认识后天教育的重要性。 第一课时 导入 我国著名的戏剧活动家田汉，小时聪颖过人，尤善吟诗联对。有一墨客路过他家旁边的客店，书上联一句：“二河两岩双江口”，久久无人对上。田汉11岁，见之挥笔即书：“单人独马一杆枪”。田汉后来刻苦发奋，取得了惊人的成就。今天我们再来了解一位古代神童的故事。 走进作者 王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家 。做官后，向朝廷上书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 唐宋八大家： 唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元 宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 三． 走进文本 读准画横线字的字音。 世隶耕 lì 邑人奇之 yì 日扳仲永pān 环谒于邑人yè 不能称前时之闻chèn 泯然众人矣mǐn 注意句中的停顿。（结合研讨与练习 二） 仲永/生五年 借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 其诗/以养父母、收族为意 自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者 传/一乡秀才/观之 日扳仲永/环谒于邑人 余闻之也/久 还/自扬州 王子曰：仲永/之/通悟,受之天也。其/受之天也，贤于材人/远矣。卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人；今/夫/不受之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶？ 听读音频，读准字音，读准停顿。 多种形式读本文。 四．疏通文意 金溪平民方仲永，世代以耕田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚等书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异，从邻居家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、和同一宗族的人搞好关系为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立刻完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求取仲永题诗。他父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 我听了这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相当。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。回答说：“（他的）才能完全消失，如同常人了。” 王先生说：仲永的通达聪慧是先天得到的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他后天的教育没有达到（要求）。像他那样先天得到的，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些不是先天得到的，本来就平凡的人，又不接受后天的教育。能够成为普通人就为止了吗？ 五．字词归纳 一词多义： 之 ①忽啼求之：代词，它，指书具。 ②借旁近与之：代词，他，指仲永。 ③余闻之也久：代词，这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”。 ④不能称前时之闻：的，助词。 ⑤卒之为众人：代词，指仲永。 于 ①环谒于邑人：到，介词。 ②于舅家见之：在，介词。 ③贤于材人远矣：比，介词。 ④受于人者不至：被，介词。 闻 ①余闻之也久 ：听说，动词。 ②不能称前时之闻：名声，名词。 词类活用： 父异焉：形容词意动用法，对…… (感到)诧异。 邑人奇之：以…为奇，形容词意动用法，对……(感到)惊奇。 宾客其父：名词意动用法，以宾客之礼相待，即把…当作宾客。 利其然：以…为利，名词作动词，认为……有利可图。 日扳仲永 ：名词作状语，每天、天天。 古今异义： 古 今 自是指物作诗 （ 此 判断词） 稍稍宾客其父 （ 渐渐 稍微） 或以钱币乞之 （ 有的人 或许） 泯然众人矣 （ 常人 许多人） 通假字： 日扳仲永 六．作业布置 1.背诵本文。 2.识记重点字词的解释。 第二课时 一．复习旧课 1.解释划线字 世隶耕 未尝识书 父异焉 自是指物作诗立就 或以钱币乞之 邑人奇之 稍稍宾客其父 父利其然也 日扳仲永 2.翻译下面句子 其诗以养父母 、收族