四年级上册语文部编版全册第八单元教案设计.doc

部编版小学语文四年级年级上册教学设计 第八单元教案 本单元以“历史故事”为主题，包含《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》3篇课文，以及口语交际“讲历史人物故事”“习作：我的心儿怦怦跳”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，习作达到的目标是“写一件事，能写出自己的感受”。本单元所选的3篇课文都是历史故事题材，通过主要人物的言行举止，表现人物的品质。 教学本单元课文，首先要整体感知，把握课文脉络，在了解故事情节的基础上，体会文章蕴含的道理。“口语交际”要求讲述一个历史人物故事，在讲述的时候，可以用一些小卡片记录关键词，给自己提示。本单元的“习作”是写一件令人心儿怦怦跳的事，注意写清楚事情的经过和结果，把自己的真实感受写具体。“语文园地”可以通过朗读、抄写、背诵、造句等形式，积累词语，学会长话短说的方法。 内容 课时 内容简说 教学要点 王戎不取 道旁李 2 讲述的是一个善于观察、分析的机智少年的故事，全文仅四句话，表现出了王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智推理判断的品质。 1.会认本单元21个生字，会写20个字，读准多音字“纪”的读音。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事情节，理解课文内容，感受人物形象。 3.能理清课文的顺序，了解故事的起因、经过、结果。能按顺序有详有略地复述课文。 4.感受故事的魅力，明白这几个故事告诉我们的道理。 西门豹治邺 2 课文讲的是西门豹巧施妙计，破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。 故事二则 1 《扁鹊治病》写蔡桓侯因讳疾忌医而最终病死的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见。《纪昌学射》写纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手的故事，说明了无论学什么技艺，都要从基本功入手的道理。 口语交际 1 讲历史人物故事 1.选择一个历史人物故事当众讲述。 2.讲述时，使用适当的语气和肢体语言，为讲述故事增光添彩。 习作 2 我的心儿怦怦跳 1.写清楚事情的经过和当时的感受。 2.把表达心情的词语用到作文中。 语文园地 2 交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累 1.知道按一定顺序复述课文，重点内容要详细一些，次要内容可以简略一些。 2.了解形声字的构字规律，注意易错的字。 3.学会“长话短说”。 4.学习提高书写速度的方法。 5.积累并正确运用描写人物外貌的成语。 部编版小学语文四年级年级上册教学设计 25王戎不取道旁李 课题 王戎不取道旁李 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 认识本课“戎、诸、竞、唯”4个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.学会划分文言文节奏。 4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。 教学 重点 体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。 教学 难点 理解文言文中实词和虚词的意思。 第一课时 教学 目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.掌握本课的生字词，理解词语的意思。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 4.学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？ “知之为知之，不知为不知，是知也。” “三人行，必有我师焉。” （课件出示2） 师：这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言文，还记得吗？由文言组成的文章叫文言文。 今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。（板书课题） 齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。 “好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣来学习。这里由之前的知识文言文引入，说说这两句文言文是什么意思，明确今天要学的也是文言文，目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。 新课 教学 （?? ）分钟 二、初读小古文 1.读后释题 《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？ 连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。（课件出示3） 2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。 （1）教师用生字卡片检查读音，并组词语。 戎 诸 竞 唯 认读生字“戎”字 这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器，“十”是铠甲的“甲”，是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。 字音难点：“戎”（róng）不能读成（yóng）； “诸”（zhū）不能读成（zhǔ）。 （课件出示4） （2）书写“戎 尝 诸 竞