传统民间艺术在幼儿园的作用.docVIP

传统民间艺术在幼儿园的作用 民间美术艺术是我国的文化瑰宝，是一个民族精神情感的载体和民族特征的体现。在幼儿园开展民间艺术教育，不仅可以使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精髓，而且可以扩大幼儿视野，使幼儿领略到中国民族文化的魅力。幼儿园从传统民间艺术入手，让幼儿体验民族民间手工活动的乐趣，发展幼儿动手能力和创造能力。 一、营造浓郁的民族艺术环境，体验传统文化乐趣 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”周围的环境无疑就是幼儿的第三任老师，可以说在环境的熏陶下特别在是充满浓郁的传统文化环境下，让幼儿身处在周围的环境中活动，能够给予幼儿多种感官感受，使幼儿能够直观的体验我们中国优秀传统文化的多种表现形式。（一）创设公共环境，提升审美情趣。反映中华优秀传统文化的图片以及相关实物和教师与幼儿的作品被悬挂于墙面亦或是陈列在幼儿园显眼处。例如，可以在幼儿园的楼梯、过道和走廊的墙壁上悬挂或张贴具有文化气息的国画、书法、古代人文景观或是突出表现一些民俗活动的画报、照片、扇面等装饰艺术品。除此之外幼儿园的走廊、楼梯的墙角和窗台上可以摆放我国特有的工艺品或是具有中国特色的器皿供幼师、幼儿、家长以及来访人员观赏。然而这些陈列的图片、实物不是固定不变的，幼儿园相关负责人要坚持每月更换，不仅让幼儿们保持新鲜感，也为大家营造了浓郁的传统氛围，同时也是我们教授传统文化的教材。这些图片与实物一个月根据不同的主题进行更换，有时结合节日的主题，既营造了浓郁的传统文化的氛围，也将学习传统文化的直观教材提供给了师幼、家长。相信通过几年的不懈努力，幼儿们能在充满传统文化韵味的环境中耳濡目染，潜移默化，使师幼不仅通过观赏进一步了解了我国的传统文化的常识，也让幼儿初步形成了对民族民间文化魅力的感性认知。实践证明，除了国画、书法外，我们中国传统的剪纸、扎染和编织作品也可以有层次，分期悬挂在幼儿园的墙壁上，吸引幼儿的注意，在幼儿幼小的内心里萌生对民族民间艺术的向往。形态各异、造型丰富的各种编织作品、绘画作品、扎染作品、剪纸作品等等分别有层次地、有意识地布置在幼儿园的公共区域，并定期更换内容。幼儿们每天沐浴在充满民间艺术的环境里，被这独特的构图和丰富的色彩所吸引，与环境互动，通过自己眼睛的观察、耳朵的聆听、心灵的碰撞，使幼儿能够得到更多的视觉感受和审美体验，用心感悟民族艺术独特的艺术魅力。因此，我们认为在幼儿园的公共环境中应大力推崇展示民间的美术作品，这样更直接的体验，幼儿的想象力就会得到发展，审美情趣也会得到提升。民间美术作品独特、丰富的构图和色彩形成强烈的心理感受，抓住了幼儿的视线，在他们在走走、看看中，与环境互动中，获得更多体验，感悟着民间艺术的魅力，让他们用眼睛观察，用耳朵聆听，用心表现。因此，将民族民间美术作品展示在幼儿园公共环境中，能让幼儿获得直接的体验，促进幼儿想象力和创新能力的发展，同时提升幼儿的审美情趣。（二）创设专用体验室，感受浓郁的艺术气息。我们在幼儿园也开设了民间美术创作室，只为让幼儿们获得更多的创作机会。我们的民间美术创作室既为又有提供独立的创作空间，也为幼儿准备了丰富的操作材料，幼儿来到这里就会深深爱上这炫酷的创作空间，对创作室提供的材料更是充满兴趣，关键是幼儿不仅能观赏造型别致、门类丰富多彩的民间美术作品，他们还能在这里产生强雷的创作欲望，享受创作的乐趣，用心体验和感觉浓郁的艺术气息。为了能提供更多的体验机会让幼儿充分创造，我们幼儿园创设民族民间美术体验室。丰富的操作材料、独立的创作空间使民族民间美术体验室成为幼儿进行民间美术创作的基地之一。在这里，丰富多彩的民族民间艺术作品不仅让幼儿充分欣赏感知，而且能感受到浓厚的民间美术气息，幼儿在浓厚的民间美术氛围中创作欲望油然而生。为了更加吸引幼儿的注意力，幼师对各种各样的创作材料的放置如：各种草帽、彩带、绳子、白纸扇、瓶子、盘子、枯树枝、葫芦、创意泥、废旧PVC管）以及各类画画的工具等供幼儿使用，这样都要根据幼儿的活动需要、幼师的精心准备。废旧的瓶子被装饰上了创意泥，枯枝被刷上了五彩的颜色，大家用彩泥捏出五彩的花朵装饰在枯树枝上，让枯枝盛开出朵朵鲜花，真是创意无限。幼儿还在教师的指导下用兽总的画笔在废弃的瓶子上大胆创作出各种图案，如青花、梅竹等，颇具民族特色。幼儿用泥塑创意的装饰废旧物品；将颜色刷在好看的物品上，将彩色的创意泥捏在枯树枝上，一朵朵盛开的桃花仿佛绽放；为了让幼儿体会青花瓷的艺术魅力，运用绘画的方式在废旧瓶子上大胆创作青花纹饰，具有青花瓷特色的一个个有民族艺术品产生了；运用粘贴和绘画装饰的形式装饰瓦楞纸、葫芦、席子、草帽、脸谱等材料；让幼儿在白纸扇子上用毛笔体验水墨的乐趣；用纸绳、丝带进行编织制作，创