人教版高中历史选修4第二单元第1课儒家文化创始人孔子 (2).pptVIP

* 儒家文化创始人孔子 思考：仁与礼的关系怎样? “互为表里” 礼仁关系： 礼：等级规范；仁：人际关系 礼 √ 仁 Χ ——矛盾激化 礼 Χ 仁 √ ——模糊上下尊卑 “礼中有仁，仁中有礼” 维护既贵贱分明又社会安定的统治秩序 子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。 ——《论语·颜渊》 a、中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，“恰如其分”。 b、达到中庸的做法：“和而不同” 协调礼和仁的方法：中庸 礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。 二、承礼启仁道中庸——孔子的儒家思想 非礼勿视，非礼勿听， 非礼勿言，非礼勿动 君君，臣臣， 父父，子子 礼 政治： 君臣有别，长幼有序 个人： 克己复礼 核心价值： 等级、秩序 二、承礼启仁道中庸——孔子的儒家思想 政治：为政以德 个人：忠恕 仁 核心价值： 关爱、稳定 苛政猛于虎也 己欲立而立人， 己欲达而达人。 二、承礼启仁道中庸——孔子的儒家思想 中庸 个人： 君子和而不同， 小人同而不和 政治： 政宽则民慢， 民慢则纠之以猛 核心价值： 恰到好处、和谐 二、承礼启仁道中庸——孔子的儒家思想 君子能够与他人和睦相处，但不会无原则地附和、苟同他人的观点； 小人虽附和、苟同他人的观点，但不能够与他人真正保持和睦的关系。 仁 中庸 礼 政治观 伦理观 方法论 二、承礼启仁道中庸——孔子的儒家思想 《孔子杏坛讲学图》 孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。 ——《史记·孔子世家》 教育思想及贡献 弟子姓名 国 别 家庭情况 孟 懿 子 鲁 国 贵 族 南宫敬叔 鲁 国 贵 族 子 贡 卫 国 商 人 公 皙 哀 齐 国 清寒之家 子 路 鲁 国 野 人 冉 伯 牛 鲁 国 贱 人 主要弟子家庭情况表 孔子招收学生的原则：有教无类 有教无类 首创私学 三、万世师表为楷模——孔子的教育活动 资料 孔子：应该先问问父亲兄长的意见。 子路：老师，听说一个好的主张是否马上实行呢？ 冉求：老师，听说一个好的主张是否马上实行呢？ 孔子：应该马上实行。 公西华：为何答复不一样呢？ 孔子：冉求做事畏缩，所以鼓励他；子路做事鲁莽，所以限制他。 因材施教 3.教育思想及贡献 三、万世师表为楷模——孔子的教育活动 整理典籍 《尚书》 《诗经》 《礼记》 为了弘扬礼乐制度,保存和发展我国古代文化方面，孔子先后整理、编订了《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，后来成为儒家经典。 教育思想及贡献 三、万世师表为楷模——孔子的教育活动 1．首创私学 2．教育思想 (1).教育对象： (2).教育目的： (3).教学方法： (4).教学内容： 有教无类 “成人”、成“君子” 因材施教，注重言传身教 六经 3．教育成就 　　孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。 ——《史记·孔子世家》 三、万世师表为楷模——孔子的教育活动 汉武帝后历代帝王皆以孔子的思想治国，故敬奉为先帝，特做帝王像。 1.对中国: ①政治:大思想家，其创立的儒家学说成为中国古代 传统文化的主流思想，影响深远。 ②教育:大教育家，奠定了中国古代教育传统。 2.对世界： 3.对当今： 伏尔泰的房间里长年挂着一幅孔子的画像，以此滋长启蒙精神的滋长。他认为孔子是用道德的说服力，而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人。 “人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。” ——诺贝尔奖获得者阿尔文 四、恩泽后世千古传——孔子的巨大影响 千变万化的孔子形象 康熙：万世师表 优秀教师 公爵王侯 谎言家 改革家 人际关系大师 “毒品”贩子 招商财神爷 武则天封之为隆道公，唐玄宗晋升之为文宣王 李贽：咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳 康有为：孔子是托古改制的祖师爷 吴虞：打倒孔家店 于丹：论语中其实教给我们很多处世的办法 国际孔子文化节：孔子搭台，经济唱戏 观点争鸣 思考1、孔子的形象为何会这么大的差异？ 时代需要；政治立场；个人素养（学、识、德） 顾颉刚：层累地造成的中国古史。 思考2、如何才能还原历史上真实的孔子形象？ 全面的分析（一分为二、多重证据） 关注原始史料；（《论语》vs《于丹〈论语〉心得》 客观的分析（说vs做；目的vs效果） 历史的分析（神入历史、历史同情） 思考3、通过如上之方法，我们获得的孔子形象 就一定是真实的吗？ 凡史迹皆人类过去活动之僵迹