体育俱乐部教育对未来社区体育的影响.docVIP

体育俱乐部教育对未来社区体育的影响 摘要:采用文献资料法、实践教学法、访谈调研法、观察分析法等研究方法，探讨普通高校体育俱乐部教育教学对未来社区体育活动的影响。结果表明:普通高校体育俱乐部教育教学，对大学生体育技术和技能的互动教学、对大学生体育游戏和竞技辅导的实践能力、对大学生参与大众体育活动的组织和指导水平，都有积极的促进作用，能够不断提高普通高校特色体育教育教学的质量和效果，不断提高大学生对社区体育的主动创新和实践指导能力，推进未来社区大众竞技体育运动和大众健身体育运动的全面发展。 关键词:普通高校;体育俱乐部;教育教学;社区体育;影响 普通高校体育教育教学和社区体育是一个递承关系，大学生毕业后即走向社会，进入社区，所从事的体育活动也从校园体育转变为社会体育、社区体育，社区体育活动及其组织和指导，成为大学生终身体育的主体活动。为了进一步探讨普通高校体育俱乐部教育教学与未来社区体育活动的关联，采用文献资料和网络查询，了解普通高校体育俱乐部教学对未来社区体育活动的影响状况，采用“课内外一体化”体育俱乐部实践教学的主动创新、教学竞赛、能力培养、效果对比等方式，追踪大学生各个时期参与体育活动、激发体育兴趣、提高体育技能、弘扬良好个性、发挥运动特长的状况，采用社区体育工作访谈和大学生参与社区体育活动调研，分析“课内外一体化”体育俱乐部教学与社区体育活动接轨中存在的问题和解决问题的对策，逐步完善大学生从个人校园体育能力向组织指导社区体育能力的转换。 1．高校体育俱乐部教育教学是高校体育与未来社区体育衔接的良好方式 普通高校体育教育教学是培养大学生终身体育能力，学会体育运动技术，掌握社会体育指导技能，全面提高学生体质健康水平的必要手段和方法。通过普通高校“课内外一体化”体育俱乐部教学和体育指导实践，能够增强普通高校大学生体育学习的主观能动性，培养大学生掌握体育锻炼的基本知识、基本技能和正确的锻炼方法，既有利于增强大学生的体育意识，又有利于大学生掌握身体锻炼的途径、体育技能和目标，还有利于大学生树立终身体育观，为终身体育打好基础。“课内外一体化”体育俱乐部教育教学能充分调动大学生的体育兴趣，促使大学生养成体育锻炼的习惯，保持体育锻炼效应的连续性，使大学生在举手投足、接人待物、办事处事的行为和活动中，养成品德、知识、能力、态度、心理和体魄等方面优良素质［1］，成为优秀的社区体育活动指导员。大学生通过学校“课内外一体化”体育俱乐部的组织形式自觉结合，围绕着专项体育运动项目，培养体育意识，确立终身体育观念，将体育教学、课外活动、运动训练、群体竞赛等融为一体，锻炼大学生健壮体魄的同时，为大学生将来参与社区体育的组织和指导工作奠定基础。通过大学生在“课内外一体化”体育俱乐部进行有意识、有内容、有方法、有手段的体育锻炼，为将来社区体育培养了良好的体育锻炼技术、技能、方法和体育锻炼的理念，在社区体育教育和健身活动中树立“健康第一”［2］的指导思想，并使这种体育意识和指导思想伴随终身体育运动。高校“课内外一体化”体育俱乐部教学的内容、方法、手段等能够与社区体育活动有机融合，尤其是大学生体育俱乐部的自主训练与竞赛的组织能力，是高校体育教学与未来社区体育活动衔接的良好实施方式。能够更好地实施“全面培养大学生体育意识与健身能力，通过发展个性，不断增强大学生的体质，提高健康水平，促进大学生自我完善的主动志向，奠定大学生终身体育的兴趣和习惯，培养体魄强健、全面发展的合格人才”的教育目标，成为未来社区体育工作优秀的组织和指导人才。 2．高校体育俱乐部教育教学是培养未来社区体育指导人才的有效途径 2．1课内外一体化体育俱乐部教学培养了大学生终身体育观念和社区体育技能 高校体育教育教学对大学生体育意识和体育观念的培养极其重要，高校体育教育教学的各种途径、方法和手段都是紧紧围绕着这项艰巨的责任。如果高校体育教学仅仅是教会大学生进行体育锻炼的方法和体能练习的手段，大学生只得到一时之利，而没有真正得到终身体育的意识和终身体育的观念，大学生的体育锻炼活动就难以维持长久。“课内外一体化”体育俱乐部教学的活动方式，有利于大学生自我主动参与体育锻炼的积极性，自然习惯地培养终身体育锻炼的意识和终身体育的观念。“课内外一体化”体育俱乐部互动活动能够兼顾规范的体育教学、训练和竞赛，休闲参与或娱乐，大集体或小团体或个人的体育活动等，形成竞赛和休闲、团体和个体、自由和自觉等体育活动多样化管理，有组织和计划的把课外、校外、社会、野外体育活动及运动训练等融入高校体育，形成课内外、校内外体育的一体化管理，通过丰富多彩的校园和社会体育活动，全面提高学生的健康水平［3］。这一互动体育活动过程，有效地培养了大学生自发参与、自