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高中英语教师职称免费的参考论文 浅谈高中英语教材 摘 要：写作在高考中占很大比例，但很多高中生英语写作水平偏低，原因是多方面的，其中英语课堂教学模式难辞其咎。笔者认为教师要适当转变教学行为，利用现行教材，搭建阅读和写作的桥梁，强化英语应用意识，提高学生的英语书面表达能力。 关键词：牛津高中英语教材;阅读;写作 1 . 引言 写作，作为英语听说读写四大技能中不可分割的重要部分，是学生英语水平的真实体现。正因如此，英语写作在全国英语高考中占25分，占整份试卷的20.8%。英语新课程标准中强调学生能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;能根据文字或图表提供的信息写短文或报告。然而，在教学实践中，高中尤其在高一、高二的教师更多地关注学生在阅读中单词、词组和句型的应用，很少有教师在关注阅读教学的同时关注写作教学，割裂了读和写的关系。因而学生的写作能力没有能够得到及时的强化，缺乏写作应具备的语言知识和技能，以至于一旦要写作文，写出的作文差强人意。就其现状，笔者认为在高一就应该开始将写作教学渗透到平时的模块教学中，强化阅读后的写作训练，有目的、有计划地进行写作教学，从而循序渐进地加强学生的语言表达能力。 2 . 可行性理论依据 2 . 1 建构主义 建构主义是认知主义的进一步发展。建构主义更加关注学习者如何以原有的经验