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评价教学设计的评语 【篇一：小学语文教学设计评语】 篇一：小学语文教学设计评语 浅谈小学语文作业评语的设计 在教学过程中，除了对学生进行饱含爱心、耐心和细心的教育，呵 护稚嫩的童心健康成长外，怎样去调动这些顽性十足，又充满探索 好奇心的孩子的积极与互动，除了采取多种方法教学外，课后的作 业评语的作用也不可忽视。作业评语本着一切着眼于学生的发展， 重视学生在学习中的主体地位，充分调动学生的学习主动性，积极 性，还可以培养学生的自学能力。因此作业评语的重要性应该随着 人们对素质教育的重视而逐渐被认识。下面我就以下几个方面来谈 谈语文作业中的评语的设计。 一、“无声胜有声”——打造师生情感交流的平台 作业，不仅是师生间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生 感情的桥梁。在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况， 从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因 此，我们要充分利用作业评语加深师生情感的交流。尽可能把祝福、 问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生 的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统 一。而把教师的评语搬上学生的作业本，就给师生的互动开启了一 个交流的平台。本学年我接了一个新的班级。刚开学时我不认识几 个学生，有时认识也叫不出名字来，就在我为这个而焦急万分时， 作业评语为我和学生的交流提供了一个较好的平台。如张子怡同学， 刚开始我对她并不熟悉，一次作业交上来后，我发现其质量比上一 次要差得多，篇二：检查教案评语 指导老师对教案的评语 1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴 趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结 构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度 适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学 生实际，是一节成功的课 2 、 本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体 现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、 充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积 极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教 材进行处理，是一节很成功的课 3 、 该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联 和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独 特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑 问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课 4 、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上 从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学 生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习, 科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很 有个性特点的课 . 5 、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养 学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态， 能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的 快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养， 是一节优秀的课。 6 、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓 住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手 段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理 新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导 学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。 篇二：检查教案评语 指导老师对教案的评语 1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴 趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结 构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度 适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学 生实际，是一节成功的课 2 、 本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体 现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、 充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积 极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教 材进行处理，是一节很成功的课 3 、 该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联 和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独 特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑 问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课 5 、本